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《三袋麦子》其次课时

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，

练习分角色朗读课文。2、能讲解并描述故事内容，

对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理

由。教学重点：能投入感情地朗读课文。教学难点：

能就课文内容发表自己的见解。教具学具准备：幻灯

片教学过程：一、导入新课：这节课我们接着学习《三

袋麦子》〔齐读课题〕。二、复习检查：1、我们一

起来回忆一下上节课学过的生字词〔幻灯出示〕：麦

子、迫不及待、粮食、保存、防止、探望、仍有、奇

妙、收获2、读得好！上节课我们初步学习了课文，

我们知道：快要过年了，土地爷爷给哪几个小动物送

了什么节日礼物啊？三、学习课文24段〔一〕1、这

三袋一模一样的麦子，在小动物眼中却是有些不一样

的。请同学们快速默读课文25段，细致找一找，把

有关描写麦子的词语圈出来。2、指名答。依据答复，

引说。〔1〕看到这麦子，小猪会不由自主地夸道：

这金灿灿的麦子多迷人啊！这麦子金灿灿的，闻起来

香喷喷的，太好了！〔2〕而小牛也会赞道：这麦子

一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！

〔3〕小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种

子。3、因为对麦子的想法不同，所以他们处理麦子

的方式也不同，最终的结果也不同。过渡：你们看，

小猪已经迫不及待地闪亮登场了。那就让我们先到小

猪家看一看吧！谁先告知老师，哪一段写了小猪？4、

好，下面就请同学们自由朗读课文第2段，看一看，

小猪是怎样处理麦子的？〔迫不及待地把麦子磨成

面粉，做成了各种各样的食品〕什么是迫不及待啊？

〔等不及的意思〕你们在什么时候也有迫不及待的

状况？5、读了其次小节，你首先感受到了什么？〔小

猪看到麦子很快乐。〕你从哪些地方看出小猪很快

乐？为什么会这么快乐？因为他好像看到了又松又

软的白面馒头、香喷喷的烙饼6、你能把小猪快乐的

心情读出来吗？总结过渡：想象着自己将有一个如此

奇妙的新年，小猪的心情太兴奋了，所以他快乐地喊

道〔齐读：〕太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！

〔二〕1、此时此刻我们来说说小牛吧！老师请一位

同学读第三段，其他同学思索小牛是怎样处理麦子

的？你觉得这是一只怎样的小牛？2、小牛看到麦子

后，有什么动作？指名答。〔捧起、看了又看，心想〕

3、从这里可以看出小牛做事怎么样？〔不着急，先

想清楚再做，做事有准备〕师：小牛面对事情先思索

再确定，的确值得我们学习4、那小牛是怎样处理麦

子的？〔先再〕5、为了防止发霉和虫蛀，小牛常常

把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。这里可以看到小

牛做事怎么样？〔很勤奋很有经验〕。6、齐读这一

段，读出小牛的勤奋。〔三〕过渡：小猴一贯受小挚

友的欢送。很多同学在作文当中就时时提到小猴，那

文中的小猴在得到一袋麦子后，又是怎么做的？请大

家自读第5段。1、小猴是怎么做的？2、齐读过渡：

不同的处理方法，出现了不同的结果。一年以后，土

地爷爷又来探望小猪、小牛和小猴。他们会对土地爷

爷说些什么，做些什么？请同学们默读7-10四个小节，

静默地读、静静地想。老师想知道，你会看到什么样

的小猪，什么样的小牛，什么样的小猴？四、学习第

6-9节〔一〕1、土地爷爷来到了小猪家，小猪看到土

地爷爷特殊快乐，对土地爷爷说了什么？2、一只简

洁满足的小猪把快乐和快乐带给我们大家，你从哪些

地方可以看出小猪忠厚得意了？3、他不由得舔了舔

舌头。大家猜猜小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？你

们看小猪的快乐多简洁啊，有东西吃的时候很快乐，

东西虽然吃完了，但沉溺在回味中的他还是如此快乐，

如此得意！4、你们看，土地爷爷都忍不住哈哈大笑

起来！5、想象一下他听了小猪的话，会说些什么呢？

〔你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，

小猪你好得意啊，不过你不能这样只想着吃〕6、师：

忠厚得意的小猪不仅带给我们快乐，还留给我们深深

的思索：麦子吃完以后怎么办呢？过渡：那小牛和小

猴又将带给我们怎样的思索呢？下面就请同学们自

由读最终三段。你们可以用刚刚的方法，一边读一边

想，思索：你觉得这是一只怎样的的小牛或小猴，你

又从哪些地方看出来的？一年后土地爷爷又看到了

什么样的结果？这又让你想到些什么呢？边读边想，

并把有关的词语画下来。〔二〕1、一年以后，土地

爷爷来到小牛家，小牛告知土地爷爷什么？2、一年

以后，小牛还剩半袋麦子，真的是很会准备很会过日

子。有人留意到土地爷爷对小牛的评价了吗？〔从老

人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是

满足的