18-19 第3章 第1节 第2课时　种群数量的变化.pdfVIP

第2课时种群数量的变更

学习目标学问概览(老师用书独具)

1．了解数学模型，分析种群数量增长

的“J”型曲线。(重点)

2．理解种群数量增长的“S”型曲线。(重

难点)

3．学会探究酵母菌种群大小的动态变

更。

[自主预习·探新知]

1．种群数量增长的数学模型

(1)建立数学模型：主要包括表达和验证两个过程。

①表达就是依据建模的目的和驾驭的信息(如数据、现象)，将实际问题转换

为数学问题，用数学语言准确地表述出来。

②验证就是用现实对象的信息检验得到的解答，以确认结果的正确性。

(2)“J”型曲线

①含义：在志向条件下，种群内个体数量持续增长用坐标图表示而形成的曲

线。

②志向条件：食物充裕、空间足够、气候相宜和没有敌害等。

③影响种群数量变更的主要因素：诞生率、死亡率和起始种群的个体数量三

个因素。

t

④后代中第t代的数量表示式：N＝Nλ，其中N表示某种群的起始数量，λ

t00

表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。

(3)“S”型曲线

①含义：在自然界中各种环境条件(如空间、食物、天敌等)制约下种群个体

数量的增长过程用坐标图表示而形成的曲线。

②特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时不再增加。

2．影响种群波动的因素

(1)环境因素

①在自然界中，如气候、食物、天敌、疾病等因素都会使种群数量发生波动。

②在某些不利的条件下，种群会急剧衰退，甚至灭亡，这种状况最易出现在

个体大、诞生率低、生长慢、成熟晚的生物种群中。

(2)人为干扰：如在人类过度捕猎、种群栖息地遭到破坏的状况下，某些动

物种群数量会出现长期下降，严峻时甚至会出现种群灭亡。

3．探究酵母菌种群大小的动态变更

(1)材料选择：酵母菌繁殖速度快、个体小，作为探讨种群变更的材料，简

单建立具有代表意义的数学模型。

(2)探讨安排：依据已经驾驭的学问，设计酵母菌的培育条件；设计计数的

时间和方法；设计记录结果的表格。

(3)总结沟通：用曲线表示酵母菌数量随时间的变更过程。

[基础自测]

1．推断对错

(1)探讨种群数量的增长规律有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源

的爱护和利用。(√)

(2)在不考虑迁入或迁出的状况下，当诞生率与死亡率相等时，种群数量就

会停止增长。(√)

(3)培育液中酵母菌的种群数量在培育早期呈“J”型增长。(√)

(4)对于“S”型曲线，同一种群的K值是固定不变的，与环境因素无关。

提示：同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。

2．在什么条件下种群数量会呈“J”型增长()

A．当只有食物受到限制时

B．在相宜的环境中，食物起先出现不足，但还不至于影响到该物种在这里

的生存

C．只是没有捕食者

D．只有在试验室内的试验条件下

D[食物有限是影响种群数量增长最重要的因素，在食物不能充分供应的状

况下，种群不行能呈“J”型增长，A错误。在一个相宜的环境中食物已起先出现

不足，这虽然尚未影响到物种在这里的生存，但不行能使种群出现“J”型增长，

因为“J”型增长的先决条件是资源无限，B错误。仅仅失去捕食者的限制作用，

种群仍不能实现“J”型增长，限制种群数量的其他因素都还可能在起作用，如食

物不足、空间狭小等，C错误。试验室内的试验条件下，可满