第一节第3课时不同价态含硫物质的转化-2023-2024学年高一化学下学期人教版（2019）必修第二册教学设计.docxVIP

第一节第3课时不同价态含硫物质的转化-2023-2024学年高一化学下学期人教版（2019）必修第二册教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一节第3课时不同价态含硫物质的转化-2023-2024学年高一化学下学期人教版（2019）必修第二册教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册的“不同价态含硫物质的转化”，属于高一化学下学期的教学内容。课程内容包括硫的氧化态和还原态的转化，涉及硫、硫化氢、二氧化硫和硫酸等不同价态含硫物质的化学反应。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：

1.回顾和巩固学生已学的化学基础知识，如元素周期表、原子结构、化学键等。

2.引导学生运用已学的化学原理分析不同价态含硫物质的转化过程。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，为后续的化学实验和科研活动打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，引导学生探索不同价态含硫物质的转化过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理能力：通过分析实验现象和化学反应，引导学生学会运用证据进行推理，理解硫的氧化态和还原态的转化规律。

3.模型建构能力：引导学生运用所学的化学知识，建构不同价态含硫物质的转化模型，培养学生对化学反应本质的理解。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的科学态度和社会责任感。

5.创新与协作能力：在实验和讨论过程中，鼓励学生提出新的观点和思路，培养学生的创新意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学键等基本化学知识，对化学反应和物质性质有一定的理解。此外，学生还具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是对实验和化学反应现象感兴趣。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和推理能力，能够进行化学方程式的分析和计算。在学习风格上，学生偏向于实践操作和直观展示，喜欢通过实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不同价态含硫物质的转化过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对硫的氧化态和还原态的理解不够深入，难以把握不同价态含硫物质之间的转化规律。

-实验操作过程中，对实验现象的观察和数据分析能力不足，难以准确判断和解释实验结果。

-部分学生可能对化学反应的本质理解不够清晰，难以建构起不同价态含硫物质的转化模型。

-在学习过程中，部分学生可能对化学方程式和化学反应的复杂性感到困惑，需要额外的指导和辅导。

针对以上分析和学生可能遇到的困难，教学过程中需要注重对基础知识点的复习和巩固，通过实验和实际操作来激发学生的学习兴趣，引导学生进行观察和数据分析，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不同价态含硫物质的转化过程，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-硫粉、硫化氢气体、二氧化硫气体、硫酸等化学试剂。

-烧杯、试管、导管、滴定管等实验仪器。

-实验室安全装备：防护眼镜、手套、面具等。

-实验操作台和实验桌椅，确保实验操作空间充足。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作区。

-分组讨论区：布置若干个小组讨论区，每个小组配备一张讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作区：设置一个实验操作区，配备实验操作台和相应的实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作的演示、问题讨论的引导等，以便于学生跟随教学进度，提高学习效果。

6.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤、实验注意事项、问题讨论的提示等，以指导学生进行实验操作和小组讨论。

7.作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行学习效果的评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不同价态含硫物质的转化课题，设计一系列具有启发性和探