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《培养学生实践探究能力的科学实验》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《培养学生实践探究能力的科学实验》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：培养学生实践探究能力的科学实验

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

五年级二班的学生们在学习过程中已经积累了一定的科学实验基础，对于观察和分析现象有一定的能力。大部分学生对于实验操作流程和实验注意事项有一定的了解，能够按照指导进行实验操作。

在学习动机方面，学生们对科学实验充满好奇心和探索欲望，对于新奇的实验现象和结果兴奋不已。这表明他们对科学知识有一定的兴趣和需求。

然而，在实践探究能力方面，部分学生尚存在操作不规范、观察不够细致、分析不够深入等问题。此外，部分学生在实验过程中容易受到外界干扰，缺乏专注力和耐心。

在团队合作方面，学生们能够主动参与小组讨论和协作，但在分工合作、沟通表达等方面仍有待提高。这对于科学实验的顺利进行和结果分析有一定的影响。

针对以上学情分析，本节课将重点关注学生实践探究能力的培养，引导学生们规范实验操作，提高观察和分析能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，以促进学生们在科学实验中的全面发展。

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教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课程五年级教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示实验现象和原理，帮助学生们更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，包括实验仪器、试剂、实验用品等，并确保其完整性和安全性。在实验前对器材进行检查，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，划分出实验操作区和小组讨论区。实验操作区应配备实验桌、实验椅、实验台等，确保学生们有足够的空间进行实验操作和观察。小组讨论区应提供舒适的座椅和讨论氛围，方便学生们进行小组讨论和合作。

5.实验指导手册：为学生准备实验指导手册，其中包括实验步骤、实验注意事项、实验结果记录等，以指导学生们进行实验操作和记录。

6.安全指南：为学生准备安全指南，提醒学生们在实验过程中注意安全，如佩戴实验室服、佩戴眼镜、避免接触化学品等。

7.互动工具：准备一些互动工具，如白板、记号笔、幻灯片等，以便进行课堂互动和讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养学生实践探究能力的科学实验”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学实验的基本原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学实验的基本原理和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学实验的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学实验的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学实验的基本步骤和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学实验的基本步骤和方法，掌握实践探究能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据