学习雷锋好榜样（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动.docxVIP

学习雷锋好榜样（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动

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教材分析

《学习雷锋好榜样》是长春版四年级上册综合实践活动中的一课。本课旨在通过学习雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神风貌，培养学生的道德品质和奉献精神。教材内容主要包括雷锋的生平事迹、雷锋的名言以及如何学习雷锋精神等。通过本课的学习，使学生能够理解雷锋精神的内涵，树立正确的价值观和人生观。

教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的道德观念和分辨是非的能力，但对于雷锋精神的理解还较为肤浅。因此，在教学过程中，需要通过生动的故事、形象的比喻和实际案例，引导学生深入理解雷锋的精神品质，从而激发他们学习雷锋的积极性。

教学内容主要包括：1.雷锋的生平事迹：通过讲述雷锋的生活经历，使学生了解雷锋的无私奉献和辛勤劳动的精神。2.雷锋的名言：通过学习雷锋的名言，让学生理解雷锋的道德观念和人生追求。3.学习雷锋精神：通过讨论和实践活动，使学生认识到学习雷锋精神的重要性，并能够在日常生活中践行雷锋精神。

本课的教学目标是让学生了解雷锋的事迹和名言，理解雷锋精神的内涵，培养学生的道德品质和奉献精神。教学重点是让学生通过学习雷锋的事迹和名言，深入理解雷锋的精神品质。教学难点是如何引导学生将雷锋精神融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德品质和奉献精神，使学生树立正确的价值观和人生观。具体的核心素养目标如下：

1.道德品质：通过学习雷锋的事迹和名言，使学生理解雷锋的无私奉献和辛勤劳动的精神，培养学生的道德品质，让他们具备关爱他人、乐于助人的品质。

2.价值观念：引导学生深入理解雷锋精神的内涵，使学生树立正确的价值观，认识到学习雷锋精神的重要性，并能够在日常生活中践行雷锋精神。

3.行为习惯：通过讨论和实践活动，使学生将雷锋精神融入到日常生活中，形成良好的行为习惯，如勤奋学习、尊敬师长、关爱同学等。

4.团队协作：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的团队协作精神，使他们能够在集体中共同成长。

5.创新思维：引导学生思考如何将雷锋精神融入到自己的生活中，鼓励学生提出新颖的想法和解决问题的方法，培养学生的创新思维。

学情分析

本课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念和分辨是非的能力，但对于雷锋精神的理解还较为肤浅。在知识方面，学生已经学习过一些关于道德品质和奉献精神的内容，但对于如何将雷锋精神融入到日常生活中，形成良好的行为习惯，还需要进一步引导和培养。

在能力方面，学生具备一定的思考和表达能力，他们能够通过讨论和实践活动，提出自己的观点和解决问题的方法。同时，学生也具备一定的团队协作能力，他们能够在集体中共同成长，相互帮助。

在素质方面，学生的道德品质和价值观念正处于形成阶段，他们对于学习雷锋精神的意义和重要性还需要进一步引导和培养。同时，学生的创新思维和解决问题的能力也需要进一步锻炼和提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度和行为习惯对于课程学习有很大的影响。一些学生可能存在学习积极性不高、自律性不足等问题，这些问题需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。在教学过程中，教师可以通过生动的故事、形象的比喻和实际案例，引导学生深入理解雷锋的精神品质。同时，教师还可以组织学生进行讨论和实践活动，让他们在实践中体验和学习雷锋精神。此外，教师还需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和纠正，帮助他们形成良好的学习习惯和行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解雷锋的生平事迹和名言，使学生了解雷锋的精神风貌，理解学习雷锋精神的重要性。

案例研究法：分析雷锋的具体事例，使学生更加深入地理解雷锋的精神品质，并从中受到启发。

小组讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对雷锋精神的理解，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

角色扮演法：让学生扮演雷锋的角色，通过模拟雷锋的行为和言语，使学生更加深入地理解雷锋精神，并培养学生的表演能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）观看雷锋的事迹介绍视频，让学生直观地了解雷锋的奉献精神和助人为乐的品质。

（2）分组进行角色扮演，让学生通过扮演雷锋，体验雷锋精神，并分享自己的感受和体会。

（3）开展小组讨论，让学生围绕学习雷锋精神的重要性展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

（4）布置课后实践作业，让学生在课后以实际行动践行雷锋精神，如帮助家人做家务、关心同学等。

3.确定教学媒体和资源的使用

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