第4章植物的物质和能量的转化易错提分练2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docxVIP

第4章植物的物质和能量的转化易错提分练2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：植物的物质和能量的转化

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握植物的光合作用和呼吸作用的基本概念，理解物质和能量在植物体内的转化过程。

2.课程重难点：光合作用和呼吸作用的区别与联系，物质和能量的转化过程。

3.教学资源：教材、多媒体课件、实验器材（如绿叶、灯光等）。

4.教学过程：

（1）导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：介绍植物的物质和能量的转化的概念，引导学生了解光合作用和呼吸作用的基本原理。

（3）课堂讲解：详细讲解光合作用和呼吸作用的区别与联系，通过实验演示物质和能量的转化过程。

（4）课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

（6）作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.单元测试：在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况。

四、教学反思

在课后，对本次课程的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

1.科学思维：通过对比实验和问题讨论，培养学生的比较思维、因果思维，训练学生从实验现象中提炼科学结论的能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法探究植物的光合作用和呼吸作用，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对实验的认真态度，对科学学习的热情，以及面对结果的客观评价和批判性思考。

4.科学知识：使学生掌握植物的光合作用和呼吸作用的基本概念，理解物质和能量在植物体内的转化过程，建立对生物学知识的系统认识。

学情分析

1.学生层次：本节课面向八年级上册的学生，他们已经掌握了生物学的基本知识，对细胞结构、生物分子等有一定的了解。学生在学习过程中，已经具备了一定的观察、实验能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过光合作用和呼吸作用的概念，对这两个过程有一定的认识。但部分学生可能对光合作用和呼吸作用的内在联系和区别理解不深，对物质和能量在植物体内的转化过程认识不足。此外，部分学生在实验操作和数据分析方面存在一定的困难。

3.行为习惯：学生在课堂学习过程中，部分学生可能缺乏积极参与意识，对课堂讨论和问题解答不够积极。在课后，部分学生可能存在拖延完成作业的现象，导致对知识的巩固不足。

4.对课程学习的影响：针对学生对光合作用和呼吸作用概念理解不深的问题，教师需要在课堂上有针对性地进行讲解和举例，帮助学生建立清晰的概念。针对学生在实验操作和数据分析方面的困难，教师应加强实验教学，引导学生积极参与实验操作和数据分析，提高学生的实践能力。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促使学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括华东师大版八年级上册科学同步教学设计及教参。教材应提前发放，以便学生预习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖光合作用和呼吸作用的基本原理、物质和能量转化过程等内容，以帮助学生更好地理解知识点。

3.实验器材：本节课可能需要使用绿叶、灯光等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，教师应向学生讲解实验步骤、注意事项，并监督学生正确使用实验器材，以确保实验安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。座位安排以促进学生互动和讨论为目的，实验操作台应配备适当的实验器材和实验指导书。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、实验仪器、白板等教学工具，以便进行课堂教学和实验演示。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的课后作业，以便巩固学生对知识的掌握。作业应具备一定的挑战性，促使学生深入思考和拓展知识。

7.教学参考资料：教师应提前准备教学参考资料，包括教材、教学指导书、实验指导书等，以便在教学过程中随时查阅和参考。

8.学生分组：根据班级人数和学生能力，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和实验操作。分组应尽量均衡，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植