第3节第2课时氧化剂还原剂（同步教学设计）2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docxVIP

第3节第2课时氧化剂还原剂（同步教学设计）2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

授课内容

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授课时间

教学内容

第3节第2课时氧化剂还原剂（同步教学设计）2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第一册），本节课将围绕以下内容展开：

1.氧化还原反应的基本概念；

2.氧化剂与还原剂的定义及判断方法；

3.氧化还原反应中电子的转移与化合价的变化；

4.常见氧化剂与还原剂的识别及性质；

5.氧化还原反应在实际应用中的案例解析。

教学内容与课本紧密关联，注重实际教学应用，旨在帮助学生掌握氧化剂与还原剂的知识，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释氧化还原现象，提高科学探究能力；

2.培养学生从化学变化中提炼出氧化剂与还原剂概念，发展宏观与微观相结合的化学观念；

3.培养学生通过氧化还原反应认识物质变化规律，形成系统、动态的物质观；

4.培养学生将氧化还原反应知识应用于实际案例，提高解决问题的能力，强化社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧化还原反应的基本概念，了解氧化还原反应中化合价的变化，以及如何书写简单的氧化还原方程式。此外，学生对化学反应中电子转移有一定的认识。

2.学生在化学学科的学习兴趣较高，具备一定的实验操作能力和观察能力。在学习风格上，学生倾向于通过具体案例和实验来理解和掌握抽象概念，喜欢合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：区分氧化剂和还原剂的判断标准，理解氧化还原反应中电子转移的具体过程，以及将氧化还原知识应用于实际问题的解决。此外，部分学生对氧化还原反应的宏观现象与微观解释之间的联系可能存在理解上的困难。

针对以上分析，本节课将结合学生的兴趣和风格，注重引导他们通过实例和实验探究氧化剂与还原剂的概念，并提供适当的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版2019必修第一册化学教材，提前指导学生预习本节课相关内容，了解氧化剂与还原剂的基本概念。

-教师准备教学大纲、PPT课件、学案等教学辅助材料，以便于学生更好地跟随课程进度。

2.辅助材料：

-准备与氧化剂和还原剂相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解，帮助学生形象地理解氧化还原反应的微观过程。

-收集一些实际生活中的氧化还原反应案例，如电池、金属腐蚀等，以便在课堂上进行分析讨论。

以下是部分具体辅助材料：

a.图片：展示氧化剂和还原剂的化学结构，如常见的氧化剂过氧化氢（H2O2）、高锰酸钾（KMnO4）等，以及还原剂如铁（Fe）、锌（Zn）等。

b.图表：列出氧化还原反应中氧化剂与还原剂的判断方法，以及电子转移和化合价变化的关系。

c.视频：播放氧化还原反应的微观过程，如电子转移动画、实验操作演示等。

3.实验器材：

-根据教学需求，准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、酒精灯、滴定管、氧化剂和还原剂试剂等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验装置，进行预实验，确保实验过程顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲课区、实验操作台、分组讨论区等。

-在实验操作台附近设置安全防护设施，如急救包、消防器材等。

-布置分组讨论区，配备白板、记号笔等工具，方便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括PPT、视频和预习学案，明确要求学生预习氧化剂和还原剂的概念。

设计预习问题：围绕氧化还原反应，设计问题如“什么是氧化剂？什么是还原剂？它们在反应中如何作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能初步理解预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解氧化剂和还原剂的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于金属腐蚀的视频，引出氧化剂和还原剂的概念。

讲解知识点：详细讲解氧化剂和还原剂的定义、判断方法，并通过实例解释其在反应中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论