第6单元23太空一日（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第6单元23太空一日（教学教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自河北专版2023-2024学年七年级语文下册的第6单元第23课《太空一日》。本课主要介绍了太空生活的各个方面，包括宇航员的饮食、睡眠、锻炼等，以及太空中的奇妙现象，如失重、空间站的日常运作等。同时，课文通过讲述宇航员在太空中的亲身经历，让学生感受到太空探索的艰辛与喜悦，激发他们对科学探索的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《太空一日》，让学生能够运用语文知识分析和理解课文内容，提高他们的语言素养；培养学生独立思考、勇于探索的思维品质，使他们在学习过程中能够发现问题、解决问题；通过了解太空生活，让学生对我国航天事业有更深入的认识，培养他们的文化理解能力；同时，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们积极向上的审美情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解与记忆：《太空一日》涉及许多太空生活的细节和科学知识，学生需要理解和记忆这些内容。

2.语言表达能力的提升：通过课文学习，学生需要提高自己的语言表达能力，能够流畅地描述太空生活。

难点：

1.太空科学知识的理解：课文中包含一些太空科学的专业术语和概念，对于学生来说可能比较难以理解。

2.课文深层次意义的挖掘：学生需要深入分析课文，理解作者想要传达的思想和情感。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中理解和记忆课文内容。

2.对于难点内容，可以利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生形象地理解太空科学知识。同时，教师可以引导学生通过提问、讨论等方式，深入挖掘课文的深层次意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《太空一日》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的学习辅导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如太空图片、图表、视频等。可以收集一些太空探索的纪录片、宇航员的采访视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果可能的话，可以准备一些简单的实验器材，如小球、绳子等，来进行失重实验，让学生亲身体验失重的感觉。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在进行讨论时更加舒适自在；设置实验操作台，准备实验器材，让学生能够进行实践活动。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包括与课文内容相关的问题和活动，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便在课堂上进行互动教学，引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于学生在小组合作中的表现进行评价，包括参与度、合作态度等。

8.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便在课堂上进行有序的教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《太空一日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《太空一日》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《太空一日》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《太空一日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《太空一日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《太空一日》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的太空基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《太空一日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《太空一日》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕太空生活的各个方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验太空知识的应用，提高实践能力。

在《太空一日》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《太空一日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在