第11讲物质的变化与性质2023中考科学精品课堂(化学、生物)教学设计（杭州版）.docxVIP

第11讲物质的变化与性质2023中考科学精品课堂(化学、生物)教学设计（杭州版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第11讲物质的变化与性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2学期第11周

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时（45分钟）：

1.导入新课：回顾上一讲内容，通过提问方式引导学生进入物质的变化与性质的学习。

2.知识讲解：

a.物理变化与化学变化的区别与联系

b.物质的性质分类：化学性质与物理性质

c.举例说明物质的性质及其在生活中的应用

3.案例分析：结合课本案例，分析物质的性质在实验中的应用。

4.课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。

第二课时（45分钟）：

1.复习导入：简要回顾上一课时内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：

a.物质的变化类型：氧化与还原、酸碱反应、沉淀反应等

b.课本实验：物质性质实验操作注意事项

c.物质变化与性质在日常生活中的应用实例

3.实践操作：组织学生进行物质性质实验，观察实验现象，分析实验原理。

4.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

课后作业：

1.完成课本相关习题，巩固所学知识。

2.结合生活实际，举例说明物质的性质与变化在日常生活中的应用。

3.预习下一讲内容，为新课学习做好准备。

教学目标：

1.掌握物质的物理变化与化学变化的区别与联系。

2.了解物质的性质分类及其在实验中的应用。

3.能够运用所学知识解释生活中的物质变化现象。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对知识点的掌握情况。

2.课后作业：评价学生对本节课内容的理解和应用能力。

3.实验操作：评估学生的动手能力及观察、分析问题的能力。

二、核心素养目标

本讲物质的变化与性质课程，旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究能力：通过学习物理变化与化学变化的区别与联系，使学生能够运用科学方法观察、分析实验现象，提出问题并解决问题。

2.实践与创新意识：组织学生进行物质性质实验，培养他们动手实践能力，激发创新思维，学会在实际问题中运用所学知识。

3.科学思维能力：培养学生运用物质性质与变化知识，分析、解释生活中的科学现象，形成科学的逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度与责任感：通过学习物质性质与变化在日常生活中的应用，引导学生关注环境保护与资源利用，形成科学、绿色的生活态度。

5.合作与交流能力：课堂讨论与实验操作中，培养学生团队协作精神，提高沟通表达及交流能力，共同探讨科学问题。

三、学情分析

本课程面向九年级学生，经过前两年的学习，他们在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

a.物理变化与化学变化：学生已掌握了物理变化与化学变化的基本概念，但部分学生对两者区别与联系的理解尚不深入，容易混淆。

b.物质性质：学生对物质的物理性质和化学性质有一定了解，但具体性质分类和应用方面的知识掌握不够全面。

c.实验操作：学生对简单的实验操作已具备一定基础，但在复杂实验操作和实验数据分析方面仍存在不足。

2.能力层面：

a.观察能力：学生具备观察实验现象的能力，但观察细节和发现问题的能力有待提高。

b.分析能力：学生在分析物质变化和性质方面有一定能力，但逻辑思维和批判性思维仍需加强。

c.动手能力：学生动手实践能力较强，但在创新性实验设计和实际操作中，仍需提高。

3.素质层面：

a.科学素养：学生具备一定的科学素养，但科学思维和科学态度有待进一步培养。

b.团队合作：学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但在分工、协作方面仍有待提高。

c.环保意识：学生对环境保护有一定认识，但在实际生活中，环保意识和行为仍需加强。

4.行为习惯：

a.学习态度：大部分学生对科学课程感兴趣，学习态度积极。但也有部分学生对科学课程兴趣不足，学习态度较为被动。

b.学习习惯：部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习复习。但也有学生缺乏自律，学习计划性和执行力不足。

c.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在课堂纪律、注意力方面存在一定问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对物理变化与化学变化、物质性质等方面的知识掌握程度，将直接影响本课程的学习效果。

2.能力层面：学生的观察、分析、动手能力将决定他们在本课程中能否顺利开展实验和解决问题。

3.素质层面：学生的科学素养、团队合作能力和环保意识，对课程学习氛围和教学效果具有重要影响。

4.行为习惯：学生的学习态度、习惯和课堂表现，将影响课堂教学的实施和学生的学习效果。

1.注重基础知识巩固，提高学