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第七课雷雨（教学设计）吉美版六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：雷雨

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级下册之前的学习中，学生们已经接触并学习了一定的自然科学知识，对自然现象有一定的认识和理解。他们可能已经学习过关于天气、气象的基本知识，对雷雨这一自然现象有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青少年时期，他们对新事物充满好奇，善于观察和思考。他们具有较强的学习能力和探究精神，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作和探究的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：虽然学生们对雷雨有一定的了解，但他们对雷雨的成因、特点以及与之相关的科学知识可能还不够深入。此外，对于一些特殊的雷雨现象，如雷电的形成、雷声的产生等，学生们可能存在误解。因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解雷雨现象，并通过实践活动激发他们的学习兴趣和探究欲望。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)问题驱动法：通过提出与雷雨相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习中。

(2)案例分析法：通过分析典型的雷雨案例，让学生深入了解雷雨的成因、特点和影响，提高学生的实际问题解决能力。

(3)小组合作法：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示雷雨的现象和成因，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学效果。

(3)实验教学：组织学生进行雷雨现象的模拟实验，让学生亲身体验和观察，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

(4)互动式教学：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极提问和发表见解，提高学生的思维能力和表达能力。

(5)评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，对学生的学习情况进行全面评估，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雷雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雷雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雷雨的图片或视频片段，让学生初步感受雷雨的魅力或特点。

简短介绍雷雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雷雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雷雨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雷雨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雷雨的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解雷雨的实际应用或作用。

3.雷雨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雷雨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雷雨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雷雨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雷雨知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雷雨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雷雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雷雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雷雨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雷雨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雷雨知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雷雨的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷电物理学》(人民邮电出版社)：该书详细介绍了雷电的形成、传播和影响等方面的知识，适合对雷电现象有深入研究兴趣的学生阅读。

-《天气现象解析》(气象出版社)：该书全面解析了各种天气现象，包括雷雨、台风、干旱等，有助于学生了解天气现象的成因和特点。

-《自然现