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5.1.2二氧化硫教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5.1.2二氧化硫

2.教学年级和班级：高一（下）化学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

-回顾上一节课的内容，简要提及硫的化学性质及硫的氧化物。

【新课导入】（10分钟）

-介绍二氧化硫的化学式（SO2）、物理性质和主要来源。

-讲解并展示二氧化硫的制备方法，如加热硫磺和亚硫酸盐的分解。

【核心知识】（15分钟）

-详细讲解二氧化硫的化学性质，包括其还原性、漂白性以及对环境的影响。

-结合课本，探讨二氧化硫在工业和自然环境中的角色。

【实验演示】（10分钟）

-演示二氧化硫的制备及性质实验，如使用亚硫酸钠和硫酸反应生成二氧化硫气体，并观察其漂白作用。

-强调实验安全及正确的实验操作方法。

【案例分析】（5分钟）

-分析生活中二氧化硫的例子，如硫酸厂附近的酸雨问题。

【互动提问】（5分钟）

-针对本节课的内容，提出问题并邀请学生回答，以检验学习效果。

【总结与作业布置】（5分钟）

-总结二氧化硫的性质、应用和对环境的影响。

-布置作业，要求学生完成课本相关习题，并预习下一节内容。

【课后反思】

-教师根据学生的课堂反应和学习效果，调整教学策略，确保知识的深入理解和掌握。

核心素养目标

本节课通过探究二氧化硫的化学性质及其在环境中的影响，旨在培养学生的以下学科核心素养：科学探究能力，使学生能够通过实验观察和分析现象，理解二氧化硫的制备与性质；科学思维，培养学生运用化学知识解释生活和生产中的实际问题，如酸雨的形成与防治；社会责任感，增强学生对环境保护的认识，理解化学物质在自然界和社会活动中的角色，激发其积极参与环境保护的社会责任感。同时，通过案例分析，提高学生的决策能力和批判性思维，使其能够从多角度分析和解决与二氧化硫相关的环境问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已通过化学课程学习了硫的基本性质、氧化还原反应等基础知识，对硫及其化合物的性质有了一定的了解。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，能够独立进行简单的化学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在复杂问题分析上可能还需进一步引导。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉和动手操作，有的则更喜欢听觉和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解二氧化硫的还原性和漂白性时，学生可能会对其化学原理感到困惑，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，对于二氧化硫对环境的影响，学生可能缺乏实际生活中的联系，难以将其与环境保护的具体措施相结合。在实验操作过程中，学生可能对气体的收集和检验方法掌握不够熟练，需要教师在实验前进行详细指导。学生在分析实际问题时，可能会因为缺乏批判性思维而难以形成全面的解决方案。因此，教学中需要关注这些潜在难点，并采取相应措施帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲二氧化硫的性质、制备和应用等理论知识，为学生提供清晰的知识框架。讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和提出问题，以促进师生互动，提高课堂氛围。

-结合课本内容，以实际问题为切入点，引导学生探讨二氧化硫的还原性和漂白性。

-通过讲解实际案例，如酸雨的形成与防治，使学生了解化学知识在环境保护中的应用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对二氧化硫的环境影响、制备方法等方面的问题进行深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

-设计具有挑战性的问题，鼓励学生发表见解，互相交流，共同解决问题。

-引导学生从多角度分析问题，培养其全面考虑问题的能力。

3.实验法：利用实验课，让学生亲自操作制备二氧化硫并观察其性质，以提高学生的实践能力和科学探究能力。

-指导学生正确使用实验仪器，掌握实验技能，培养实验安全意识。

-引导学生通过实验发现二氧化硫的性质，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等展示二氧化硫的性质、制备过程和实际应用，增强学生对知识的直观感受，提高学习兴趣。

-制作生动的动画，演示二氧化硫的分子结构及其与其他物质的反应过程。

-展示实际工业生产中的二氧化硫处理设备，使学生了解化学知识在实际生产中的应用。

2.教学软件：利用化学教学软件，如分子模型构建、化学方程式模拟等，辅助教学，提高学生对化学反应原理的理解。

-通过软件模拟实验，让学生在虚