第2课时 常用逻辑用语 导学案 公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

“五可”课堂：目标清晰可测、逻辑严密可见、情境鲜活可亲、对话有效可听、方法适切可用。

“四要”作业：基础知识要全、基本能力要熟、学科思维要提、定量分层要严。

第2课时课型：复习课授课班级：高二授课日期：年月日

课时内容主题

第2课时常用逻辑用语

课时学习目标

1.通过对典型数学命题的梳理,理解必要条件、充分条件、充要条件的意义,理解性质定理与必要条件的关系、判定定理与充分条件的关系、数学定义与充要条件的关系.

2.通过已知的数学实例,理解全称量词与存在量词的意义.

3.能正确使用存在量词对全称量词命题进行否定,能正确使用全称量词对存在量词命题进行否定.

教学纲要

1.充分条件、必要条件与充要条件的概念；2.全称量词与存在量词

1.充要条件的两个结论:(1)若p是q的充分不必要条件,q是r的充分不必要条件,则p是r的充分不必要条件;(2)若p是q的充分不必要条件,则??q是??p的充分不必要条件.

2.充分、必要条件与集合的关系

高阶思维培育教学设计

情境设计

问题设计

知识聚焦

充分条件、必要条件与充要条件的概念

2.全称量词与存在量词

(1)短语“所有的”“任意一个”在逻辑中通常叫作,并用符号“”表示.?

(2)短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫作,并用符号“”表示.?

(3)含有一个量词的命题的否定:

全称量词命题:?x∈M,p(x),它的否定:.?

存在量词命题:?x∈M,p(x),它的否定:.?

2.考点探究

题组二教材改编

1.命题“?a∈[0,1],a4+a21”的否定是()

A.?a?[0,1],a4+a21B.?a∈[0,1],a4+a2≤1C.?a∈[0,1],a4+a21D.?a∈[0,1],a4+a2≤1

3.对于实数x,“x0”是“x1”的 ()

A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件

充分条件与必要条件

例1(1)[2023·全国甲卷]设甲:sin2α+sin2β=1,乙:sinα+cosβ=0,则 ()

A.甲是乙的充分条件但不是必要条件B.甲是乙的必要条件但不是充分条件

C.甲是乙的充要条件D.甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件

【对点演练1】(1)[2023·广东珠海斗门区三模]“a+1b-2”是“ab”的 ()

充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件

(2)[2023·天津十二区重点学校联考]已知a≠0,p:x=1是方程ax2+bx+c=0的一个根,q:a+b+c=0,则p是q的 ()

A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件

全称量词与存在量词

题型1含量词命题的否定

例2[2023·江西九江模拟]已知命题p:?x∈R,2023x+x20240,则p的否定是 ()

?x∈R,2023x+x2024≤0B.?x∈R,2023x+x20240

?x∈R,2023x+x2024≤0D.?x∈R,2023x+x2024≠0

题型3由含量词命题的真假求参数范围

例4(1)[2023·江苏扬州模拟]若“?x∈R,x2+1≤m”是假命题,则实数m的取值范围是 ()

(-∞,1] B.(-∞,1)C.[1,+∞) D.(1,+∞)

(2)“?x∈{x|-2≤x≤3},x2-2a≤0”是真命题的一个必要不充分条件是 ()

A.a≥1 B.a≥92C.a≥5 D.a

【对点演练2】

(2)下列命题中,为真命题的是 ()

A.?x∈R,sin2x3+cos2x3=13B.?x∈(0,π),sinx

C.?x∈R,x2+x=-2D.?x∈(0,+∞),exx+1

(3)[2023·山东泰安模拟]若“?x∈R,2x2-mx+10”是假命题,则实数m的取值范围是.?

课堂小结

基本概念是否明确？

例题对应的知识点是什么？

本节课你学到了什么？

学生学习

亮点记录

学生问题

错题摘要

教学反思