诗歌形象之事物形象-冲刺2024年高考语文古代诗歌鉴赏精品教学设计（全国通用）.docxVIP

诗歌形象之事物形象-冲刺2024年高考语文古代诗歌鉴赏精品教学设计（全国通用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自全国通用的高中语文教材《古代诗歌鉴赏》的第四章“诗歌形象之事物形象”。本章节主要内容涵盖了古代诗歌中常见的事物形象，如山水、花鸟、人物等，以及如何通过这些事物形象来理解和欣赏古代诗歌。具体内容包括：

1.山水形象的欣赏：通过分析教材中的《登高》等诗作，引导学生理解山水在古代诗歌中的象征意义和审美价值。

2.花鸟形象的解读：以《静夜思》等作品为例，讲解花鸟在古代诗歌中的寓意和表达手法。

3.人物形象的剖析：通过阅读《江城子·密州出猎》等诗篇，让学生掌握分析古代诗歌中人物形象的方法。

4.诗歌鉴赏技巧的总结：在本章节结束时，对学生进行诗歌鉴赏技巧的归纳和总结，提高他们的诗歌鉴赏能力。

本节课旨在帮助学生深入理解古代诗歌中的事物形象，提升他们对诗歌的鉴赏能力，为高考语文古代诗歌鉴赏部分做好准备。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.审美鉴赏：通过分析教材中的诗歌作品，培养学生对古代诗歌中事物形象的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古代诗歌的美。

2.文化理解：通过学习古代诗歌中的人物形象，引导学生深入理解古代社会文化和价值观，提高他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维能力：通过诗歌鉴赏技巧的总结，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使他们能够独立思考和分析古代诗歌中的形象和意象。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古代诗歌，对诗歌的基本形式、语言特点和意象表达有一定的了解。他们已经掌握了诗歌的基本鉴赏方法，如分析诗歌的结构、理解诗人的情感等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代诗歌generally持有兴趣，尤其是对那些具有深刻意境和丰富情感的作品。他们的学习能力较强，具备一定的阅读理解和分析能力，但可能在诗歌形象的具体分析和鉴赏上存在一定的困难。在学习风格上，部分学生偏好直观和感性的学习方式，而另一部分学生则更注重逻辑和理性的分析。

3.困难和挑战：学生在理解和欣赏诗歌中的事物形象时，可能会遇到难以把握诗歌手法、形象内涵和文化背景的问题。他们可能对一些古代文化常识和诗歌鉴赏技巧的理解不够深入，导致在分析和解读诗歌时存在困惑。此外，学生可能在批判性思维和创造性思维方面存在一定的局限，需要通过教学引导和练习来进一步培养和提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧；互动讨论法用于激发学生的思考和参与，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作；案例研究法则通过分析具体的诗歌作品，让学生深入理解和欣赏诗歌中的事物形象。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-诗歌鉴赏游戏：设计一个诗歌鉴赏游戏，让学生通过游戏的方式练习分析和解读诗歌中的事物形象，增强学习的趣味性。

-角色扮演：让学生分组扮演诗人、评论家等角色，对给定的诗歌进行分析和评价，培养他们的批判性思维和表达能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受，通过交流和合作，提高他们的鉴赏能力和思维能力。

3.教学媒体和资源使用：为了支持教学活动的进行，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌作品、图片和相关知识点，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌中的事物形象。

-视频：播放一些与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人介绍等，增加学生对诗歌的感性认识和兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌鉴赏的练习和评价，提供即时反馈和指导，帮助学生更好地掌握诗歌鉴赏技巧。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌形象之事物形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌中的事物形象的情况？”比如，当我们看到一幅山水画时，我们能否从中感受到诗人的情感和意境？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中事物形象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌中事物形象的基本概念。事物形象是诗歌中通过具体的事物来表达诗人情感和意境的形象。它可以帮助我们更好地理解和欣赏诗歌。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的诗歌作品。《登高》中的山水形象和《静夜思》中的花鸟形象，展示了事物形象在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感