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节气里的生物密码小满教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自五年级下册《科学》教材，第四章“我们生活的环境”，第二节“节气里的生物密码”。本节课主要内容包括：1.了解小满节气的时间、气候特点和习俗；2.探究小满节气里生物的生长变化和人类活动的关系；3.运用观察、记录、分析等方法，发现节气与生物生长的关联性。

教学重点：掌握小满节气的气候特点和生物生长变化；了解节气与人类活动的关系。

教学难点：通过观察、记录、分析，发现节气与生物生长的关联性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识。通过探究小满节气里的生物密码，学生将学会观察、记录和分析节气与生物生长的关联性，培养科学探究能力。同时，学生将运用创新思维解决实际问题，如如何根据节气调整农业活动，提高生产效率。此外，学生将在小组合作中，学会沟通交流、合作解决问题，培养团队合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：理解小满节气的时间、气候特点和习俗。通过观察、记录和分析，掌握节气与生物生长的关联性。

（2）技能性重点：学会观察、记录和分析节气与生物生长的关联性。运用创新思维解决实际问题，如如何根据节气调整农业活动，提高生产效率。

（3）情感态度与价值观重点：培养学生热爱大自然、关注生态环境的可持续发展观念，提高学生环保意识。

2.教学难点

（1）学生难以理解的节气概念：小满节气的时间、气候特点和习俗。

（2）学生难以掌握的生物生长变化：在小满节气里，生物的生长变化与节气之间的关联性。

（3）学生难以运用的观察、记录和分析方法：通过观察、记录和分析，发现节气与生物生长的关联性。

（4）学生难以解决的实际问题：如何根据节气调整农业活动，提高生产效率。

（5）学生难以培养的环保意识：关注生态环境的可持续发展，提高学生环保意识。

为解决上述难点，教师应采用以下教学方法：

1.结合生活实际，引入小满节气概念，让学生感受节气与生物生长的关联性。

2.采用分组讨论、合作探究的方式，引导学生观察、记录和分析节气与生物生长的关联性。

3.利用案例分析、小组讨论等形式，让学生学会根据节气调整农业活动，提高生产效率。

4.设计相关的实践活动，如种植实验、调查访问等，培养学生的环保意识。

5.创设情景模拟、角色扮演等教学环节，引导学生体验节气文化，激发学生热爱大自然、关注生态环境的可持续发展观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册《科学》教材，第四章“我们生活的环境”，第二节“节气里的生物密码”。

2.辅助材料：

a.小满节气相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生了解节气的时间、气候特点和习俗。

b.生物生长变化的相关图片、图表，用于展示小满节气里生物的生长变化。

c.农业活动调整的相关案例、图片、视频等资源，用于引导学生探究节气与农业活动的关联性。

3.实验器材：

a.植物生长实验所需的器材，如种子、土壤、花盆、水等。

b.观察、记录和分析生物生长的工具，如放大镜、笔记本、测量尺等。

c.小组合作实验所需的器材，如显微镜、试管、滴管等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置便于学生交流、合作的桌椅和白板，以便学生进行讨论和分享。

c.在实验操作台设置相应的实验器材和实验操作指南，确保实验环境的完整性和安全性。

5.其他资源：

a.网络资源，如节气相关网站、博客、学术文章等，用于教师备课和拓展学生视野。

b.环保宣传资料，用于培养学生的环保意识。

c.学生作品展示区，用于展示学生的观察、记录和分析成果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小满节气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小满节气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小满节气的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小满节气教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小满节气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小满节气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节气知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小满节气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小满节气的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学