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2024年3月广东省中山市教学共进联盟中考模拟语文（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中考模拟语文讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年3月

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言理解与运用：使学生能够准确理解文本内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维水平。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文学作品，提高对语言美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能。

4.文化传承与理解：加深学生对中华优秀传统文化的了解，增强民族自豪感，培养传承文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了初中阶段的语文知识，包括文学常识、文言文阅读、现代文阅读、作文等。他们对一些经典文学作品和文言文有了初步的了解，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学科的兴趣程度不同，有的学生对文学作品感兴趣，有的学生对文言文更感兴趣。他们在学习能力上也有所差异，有的学生阅读理解能力强，有的学生作文能力较强。学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中考模拟语文讲评课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些文学作品的理解和鉴赏能力不足，对文言文的阅读和翻译能力有限，作文能力有待提高，以及对一些语言运用技巧的掌握不够熟练等。此外，学生可能对模拟考试的评分标准和答题技巧不够了解，需要老师的指导和讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对课程内容的特点，采用讲授法进行知识讲解和分析。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过具体实例深入理解和应用知识。

-组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和思考，培养他们的批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如作者、评论家等，通过表演和讨论来深入理解文学作品。

-实验：组织学生进行写作实验，如尝试不同的写作风格或技巧，以提高他们的作文能力。

-游戏：设计相关的语文知识游戏，如填空、猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示文本内容、重点知识和相关案例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-利用视频播放相关的文学作品朗诵或解读视频，提供直观的感受和理解。

-运用在线工具，如讨论板、互动问答等，促进学生在线参与和互动，提供即时反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文学作品鉴赏课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品鉴赏知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文学作品鉴赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文学作品鉴赏课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品鉴赏知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品鉴赏知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文学作品鉴赏知识点，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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