《纸桥承重》（教学设计）沪科黔科版五年级上册综合实践活动.docxVIP

《纸桥承重》（教学设计）沪科黔科版五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：纸桥承重

2.教学年级和班级：沪科黔科版五年级上册综合实践活动

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究纸桥承重的原理，培养解决问题的能力。

2.创新思维：学生能够运用创造力，设计并制作具有较好承重能力的纸桥，培养创新思维和创造力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中，能够有效沟通、协作，共同完成纸桥的制作和测试，培养团队合作能力。

4.实践操作能力：学生通过动手制作纸桥，培养实践操作能力，提高动手能力和实践能力。

5.批判性思维：学生能够对纸桥承重实验中的问题进行分析和评价，培养批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了力的作用、物体的稳定性等物理知识，对简单的桥梁结构有一定的了解。他们已经掌握了实验操作的基本技能，如测量、记录数据等。此外，学生还具备一定的美术基础，能够进行纸桥的设计和制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对动手操作和实践类活动充满兴趣，他们善于观察、思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、形象的教学方式，善于在实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《纸桥承重》的实验过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）设计纸桥：学生可能不知道如何设计纸桥才能使其具有较好的承重能力，对于桥梁结构的认识和理解不够深入。

（2）制作纸桥：在制作纸桥的过程中，学生可能面临纸张折叠、粘贴等技术性问题，需要克服这些技术难题。

（3）实验操作：在进行纸桥承重实验时，学生可能存在操作不规范、数据记录不准确等问题，需要加强实验操作的规范性和数据记录的准确性。

（4）团队合作：在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、协作不默契等问题，需要培养团队合作意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室一间，配备黑板和投影仪

-纸张、剪刀、胶水等制作材料

-电子秤、测量尺等实验工具

-电脑、投影仪等信息化设备

2.课程平台：

-班级学习群组，用于分享资料、交流讨论

-学校图书馆资源，可供学生查阅相关书籍

3.信息化资源：

-相关在线视频教程，如纸桥制作方法、承重实验原理等

-教育软件和应用程序，用于辅助教学和自学

4.教学手段：

-小组讨论与合作

-实验操作与数据记录

-课堂讲解与示范

-学生展示与评价

-互动问答与解答

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纸桥承重》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《纸桥承重》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《纸桥承重》教学目标和《纸桥承重》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《纸桥承重》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《纸桥承重》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《纸桥承重》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的桥梁稳定性知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《纸桥承重》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解纸桥承重的原理和设计要点，结合实例帮助学生理解。

突出纸桥设计的重点，强调承重实验的操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕纸桥设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验纸桥承重知识的应用，提高实践能力。

在《纸桥承重》新课呈现结束后，对纸桥承重的知识点进行梳理和总结。

强调纸桥设计的重点和承重实验的操作难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《纸桥承重》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《纸桥承重》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与桥梁建筑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探