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第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册《陈太丘与友期行》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《陈太丘与友期行》的故事情节，把握主要人物形象。

2.学习文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。

3.通过讨论和思考，理解友谊、诚信等价值观。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。

2.课文解析：分析课文中的关键词语、句子，解释课文中的难点。

3.人物分析：讨论陈太丘和朋友的特点，分析他们的行为和言语，理解他们的性格和价值观。

4.价值观教育：通过课文中的故事，引导学生思考友谊、诚信等价值观，培养学生的道德观念。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，提高阅读和理解能力。

2.采用小组合作学习法，让学生通过讨论和交流，共同完成学习任务。

3.采用情境教学法，让学生通过角色扮演等方式，身临其境的感受课文内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.课后作业：布置相关的练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，语言表达的准确性和流畅性等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和价值观。

1.语言能力：通过课文朗读和解析，提高学生的文言文阅读能力，让学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维能力：通过问题驱动法和小组合作学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生能够深入思考课文中的故事情节和人物形象。

3.文化理解：通过课文内容和相关情境教学，让学生了解中国古代文化和价值观，理解友谊、诚信等道德观念在中国文化中的重要性。

4.价值观：通过课文中的故事和人物形象，引导学生思考和讨论友谊、诚信等价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对一些常见的文言文句式和词汇有一定的了解。他们可能已经学习过一些中国古代文化和历史知识，对友谊、诚信等价值观有一定的认识。

2.兴趣与能力：根据对学生的观察和了解，发现他们对故事情节丰富、人物形象鲜明的课文比较感兴趣。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

3.困难与挑战：在阅读文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式，导致理解上的困难。此外，对于课文中的文化背景和价值观的理解也是一大挑战，需要教师进行适当的引导和解释。在小组合作学习中，部分学生可能会表现出较低的自信，不愿意发表自己的观点，或者在讨论中容易偏离主题。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演陈太丘和朋友的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容，增强对人物形象和情感的理解。

b.小组讨论：学生在小组内就课文中的故事情节和人物行为进行讨论，提出问题，共同分析，促进学生之间的交流和合作。

c.案例研究：教师提供相关的案例，让学生分析案例中的道德问题和价值观，引导学生思考和讨论，提高学生的道德判断力。

d.项目导向学习：学生分组完成一个关于友谊、诚信等价值观的项目，通过研究和实践，提高学生的综合能力和价值观认识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词汇和句式，方便学生理解和记忆。

b.视频：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

c.在线工具：教师引导学生使用在线讨论工具，促进学生之间的交流和合作，提高学生的参与度。

d.课文辅导资料：教师提供相关的课文辅导资料，帮助学生更好地理解课文中的人物形象和情感表达。

e.练习题和作业：教师布置相关的练习题和作业，让学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

f.小组评价表：教师设计小组评价表，对学生在小组讨论和合作学习中的表现进行评价，促进学生的积极性和合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《陈太丘与友期行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《陈太丘与友期行》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教