小学音乐学科综合学习能力评价表.docx

小学音乐学科综合学习能力评价表（一至三年级）

小学音乐学科综合学习能力评价表（一至三年级）

状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。

状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。

综合评价等第用“优良中下”来区分。

评价评价内容

评价评价内容

评价标准

状态水平描述

自评

组评

师评

1、体验不同情绪的音乐，能够自然

态度 流露出相应表情或作出体态反应。

情感

参与

养成

2、体验并说出音乐情绪的相同与不

同。

体验

3、能够用自己的声音或打击乐器进

行模仿。聆听歌声时能作出相应的

情绪或体态反应。

过程

方法

自主

4、在教师引导下能选择合适的学习

方法学习。

探究

6．在教师引导下能初步养成探究性

学习的意识。

合作

7．能尝试与他人共同学习、交流。

知识

能力

发现问题8．能有运用音乐知识和能力解决生

解决问题活中的实际问题的意识。

9．

能够参与综合性艺术表演活

表达 动。能够配合歌曲、乐曲用身体做

动作。能够在律动、集体舞、音乐

游戏、歌表演等活动中与他人合作。

综合

评价等第

评价标准：

小学音乐综合性学习形成性评价表（四至六年级）

小学音乐综合性学习形成性评价表（四至六年级）

状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。

状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。

综合评价等第用“优良中下”来区分。

评价 评价内容

评价 评价内容

评价标准

状态水平描述

自评

组评

师评

1．听辨不同情绪的音乐，能用语言

态度

情感

参与

养成

作简单描述。

2．能够体验并简述音乐情绪的变

化。

体验

过程

方法

自主

探究

3、对自然界和生活中的各种音响感

到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

4、能选择合适的学习方法，主动学习。

5、能初步进行探究性学习，尝试探索一定的学习方法。

合作

6、能初步与他人共同学习、交流。

发现问题

解决问题

知识

能力

表达

7、能运用音乐知识和能力解决生活

中的实际问题。

8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。能够对自己、他人的表演进行简单

的评论。

综合

评价等第

评价标准：