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5.4环境因素参与调节植物的生命活动教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：环境因素参与调节植物的生命活动

2.教学年级和班级：高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解环境因素对植物生命活动的影响，提高科学思维能力；

2.掌握植物生命活动的调节机制，培养生命观念和科学探究能力；

3.能够分析实际问题，提出合理的解决方案，增强实践应用能力；

4.培养团队合作和交流表达能力，提升社会责任感和人文素养。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1的学生，学生已经学习了生物学基础知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的理解。同时，学生也接触过一些生态学的基本概念，如生态因素、生态系统的组成等。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的生物学实验操作。学生在分析问题和解决问题方面有较强的能力，能够运用所学知识解决实际问题。部分学生对生物学兴趣较高，有一定的自主学习能力，能够主动查阅资料、拓展知识。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但部分学生对生物学兴趣较低，课堂参与度不高，需要教师引导和关注。此外，部分学生在自主学习方面存在一定困难，需要教师的耐心指导和帮助。

4.对课程学习的影响：学生已经具备一定的生物学基础知识，有利于本节课内容的学习。但学生对环境因素参与调节植物生命活动的具体机制可能还不够了解，需要在课堂上进行深入讲解。同时，学生对实际问题的解决能力会影响课程学习的深度和广度，教师应注重培养学生的实践应用能力。

5.教学策略：针对不同层次的学生，教师应采用不同的教学方法和手段。对于基础较好的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维层次；对于基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们建立良好的学习基础。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：

（1）角色扮演：学生分组扮演环境因素和植物细胞的角色，模拟环境因素对植物生命活动的影响，增强学生对知识的理解。

（2）实验：学生分组进行实验，观察不同环境因素（如光照、温度）对植物生命活动（如光合作用、呼吸作用）的影响，培养学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计“植物生存大挑战”游戏，让学生在游戏中理解不同环境因素对植物生存的影响，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解知识。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示环境因素对植物生命活动的影响，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关植物生命活动的调节机制的视频，让学生更直观地了解知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如植物生长模拟软件，让学生模拟不同环境因素对植物生命活动的影响，提高学生的实践能力。

结合教学方法、教学活动和教学媒体，本节课旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力，培养学生的生命观念和科学思维能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“环境因素参与调节植物的生命活动”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“植物的生命活动调节机制”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“环境因素参与调节植物的生命活动”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同环境因素如何影响植物生命活动”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

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