1.1.2热化学方程式与燃烧热教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1.2热化学方程式与燃烧热教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修1的1.1.2节，热化学方程式与燃烧热。内容包括：理解燃烧反应的热化学方程式表示，掌握标准燃烧热的概念，学会计算燃烧反应的燃烧热。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了化学反应的基本类型，了解了化学反应的能量变化，以及化学方程式的书写方法。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识应用于燃烧反应，学习热化学方程式的表示方法，理解燃烧热的含义，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生化学学科核心素养，通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并运用热化学方程式表示燃烧反应，培养科学思维与符号表征能力；

2.掌握标准燃烧热的概念，提高对能量变化的认知与理解；

3.学会计算燃烧反应的燃烧热，发展问题解决与数据分析能力；

4.增强对化学反应与能量变化关系的认识，提升科学探究与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本类型、化学方程式的书写方法，以及化学反应中的能量变化等基础知识。此外，学生还了解化学反应的平衡状态，能够从能量的角度分析化学反应。

2.学生在化学学科方面具有一定的学习兴趣，特别是在实验和探究活动中表现出较高的积极性。他们具备一定的观察能力、动手能力和思维能力，但在理论学习中可能存在注意力不集中、理解不深入等问题。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过自主学习探索知识，另一部分学生则更依赖教师的讲解和引导。

3.在学习热化学方程式与燃烧热的过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：理解热化学方程式的概念和书写规则；掌握标准燃烧热的计算方法；将理论知识应用于实际问题解决时，可能出现的思维跳跃和计算错误。此外，燃烧反应中的能量变化和热量计算可能对学生来说是一个难点，需要教师在教学中重点关注和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对热化学方程式与燃烧热的基本概念、理论，通过生动的语言和实际案例，为学生提供清晰的知识框架，引导他们理解并掌握关键知识点。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，针对燃烧反应的实例进行分析，让学生在交流互动中深化对热化学方程式和燃烧热理解，提高解决问题的能力。

1.3实验法：结合教材中的实验内容，让学生亲自动手进行燃烧实验，观察并记录实验数据，从而加深对燃烧反应能量变化的认识。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示燃烧反应的动态过程和热化学方程式的书写规范，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用化学教学软件，如ChemOffice、ChemSketch等，辅助学生绘制热化学方程式，进行燃烧热的计算，提高学生的实际操作能力。

2.3网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识面，了解燃烧反应在实际生产生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《热化学方程式与燃烧热》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质燃烧的情况？”（如蜡烛、木柴的燃烧等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧反应中的热化学方程式与燃烧热的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解热化学方程式与燃烧热的基本概念。热化学方程式是表示化学反应过程中能量变化的方程式，而燃烧热则是指在标准状态下，1摩尔纯净物完全燃烧生成稳定氧化物时所放出的热量。它们在化学反应研究和实际应用中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了热化学方程式与燃烧热在能源领域的应用，以及如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调热化学方程式的书写规则和燃烧热的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与热化学方程式与燃烧热相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的燃烧实验操作。这个操作将演示燃烧反应的基本原理和热量变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“热化学方程式与燃烧热在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发