第14课氮及其化合物2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计.docxVIP

第14课氮及其化合物2025年新高考化学一轮全考点普查教学教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版高中化学必修1第四章“氮及其化合物”部分。本节课是在学生学习了原子结构、元素周期律和化学键等知识的基础上，进一步引导学生学习氮及其化合物的性质和用途。本节课的主要内容有：氮气、氧化氮、氨气、硝酸和铵盐等化合物的性质和制备方法。通过本节课的学习，使学生掌握氮及其化合物的性质和用途，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氮及其化合物的性质和用途，引导学生运用观察、实验、解释、预测等科学方法，提高学生的科学探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流与表达的能力。在教学过程中，注重引导学生从实际问题中提炼科学问题，培养学生的科学思维。

学情分析

三、学情分析

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学生在进入本节课学习之前，已经掌握了原子结构、元素周期律和化学键等基本知识，对化学概念和原理有一定的理解能力。在实验操作方面，学生已具备基本的实验技能，如使用实验仪器、进行化学实验等。然而，学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，如对氮及其化合物的性质和用途的理解不够深入，对复杂化学反应的预测和解释能力有待提高。

在学习态度方面，大部分学生对化学课程充满兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生对化学学科存在恐惧心理，认为化学难以理解，这可能影响他们的学习积极性和自信心。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。

针对学生的学情分析，本节课应注重引导学生通过实验和实际问题，深入理解氮及其化合物的性质和用途。在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，提高学生的科学探究能力。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，帮助他们克服学习困难，提高课堂学习效果。

在教学过程中，可通过设置不同难度的学习任务，让学生在小组合作、讨论交流中发挥各自的优势，促进学生之间的互帮互助，提高学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等，以提高学生的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平等。

-课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线化学学习平台等。

-教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氮及其化合物的性质和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮及其化合物的性质和用途知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氮及其化合物的性质和用途课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氮及其化合物的性质和用途课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮及其化合物的性质和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握氮及其化合物的性质和用途。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验氮及其化合物的性质和用途。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氮及其化合物的性质和用途知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氮及其化合物的性质和用途。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氮及其化合物的性质和用途知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习