第1章专题1元素推断与元素周期律的应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）.docxVIP

第1章专题1元素推断与元素周期律的应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章专题1元素推断与元素周期律的应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（鲁科版2019）

教学内容

《第1章专题1元素推断与元素周期律的应用》选自2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）。教学内容主要包括以下几部分：

1.元素推断的基本方法与技巧，如通过原子序数、电子排布、化合价等推断元素；

2.元素周期律的规律及其应用，包括主族元素周期律、过渡元素周期律和镧系元素周期律；

3.元素周期表中典型元素的特性及其在周期表中的位置，如碱金属、卤素、稀有气体等；

4.通过元素周期律分析元素的性质、化合物的结构和性质以及元素在自然界和实际应用中的分布；

5.结合实例进行元素推断与元素周期律的应用练习，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.让学生掌握元素推断的基本方法和元素周期律的规律，培养其逻辑思维和分析能力；

2.培养学生运用元素周期律解释元素性质、化合物结构和性质的能力，提高其解决问题的能力；

3.引导学生通过元素周期律认识元素之间的关系，培养其宏观观念和整体观念；

4.培养学生将化学知识与实际应用相结合的意识，提高其科学素养和实际操作能力；

5.激发学生对化学学科的兴趣，培养其探究精神和创新意识，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素的基本概念、原子结构、电子排布等基础知识，以及初步了解了元素周期表的结构。此外，学生对化学反应类型和化学键的概念也有所了解。

2.学习兴趣：学生对化学实验和探索元素奥秘具有较高兴趣，喜欢通过实际操作和观察来学习化学知识。能力：学生的逻辑思维和分析能力逐渐形成，具有一定的自主学习能力和合作学习能力。学习风格：学生偏向于直观、形象的学习方式，喜欢通过图表、实物等辅助工具来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.元素推断过程中，对原子序数、电子排布等知识的运用不够熟练，导致推断困难；

b.理解元素周期律的规律时，对抽象概念和周期性变化的把握不够准确；

c.在运用元素周期律解释元素性质和化合物结构时，可能存在知识迁移和应用能力不足的问题；

d.部分学生对化学知识与实际应用的联系不够敏感，需要引导和激发其探究欲望；

e.学习过程中，部分学生可能对复杂的概念和知识点产生畏惧心理，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中化学必修第二册》新教材（鲁科版2019），以便在课堂上进行实时查阅和笔记记录。

-准备元素周期表挂图或每人一份元素周期表小卡片，方便学生随时参考。

2.辅助材料：

-准备与元素推断和元素周期律相关的PPT课件，包括动画和图解，以直观展示元素周期律的规律和元素之间的关系。

-收集和整理元素化合物结构模型图、元素性质比较图表、典型元素的应用案例图片等，用于辅助教学和学生的自主学习。

-搜集相关视频资料，如元素周期律的发现过程、元素周期表中某些特殊元素的性质介绍等，增强课堂的趣味性和信息量。

-准备一些互动软件或应用，如元素周期表APP，让学生能够在课堂上进行互动学习和自我测试。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备相应的化学实验器材，如烧杯、试管、滴定管、称量纸、化学试剂（如碱金属、卤素化合物等）。

-确保实验器材的完好无损，提前进行安全检查，保证实验过程的安全性。

-准备实验操作手册和安全指导书，指导学生正确进行实验操作。

4.教室布置：

-根据教学内容和教学活动需要，将教室分为学习区、实验操作台和小组讨论区。

-学习区：配备足够的空间和桌椅，确保学生能够舒适地阅读教材和完成练习。

-实验操作台：设置在教室或实验室的安全区域，配备必要的实验器材和防护设施。

-小组讨论区：布置易于交流的环境，如圆桌、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和分享。

5.其他准备：

-准备教学反馈表格，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。

-准备学生评价工具，如小组评价表、个人学习日志等，以便教师及时了解学生的学习进度和困惑点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素周期律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“元素周期律是如何体现元素性质的周期性变化的？”激发学生思考，为课堂学习元素周期律的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难