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《小眼镜大创意》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：《小眼镜大创意》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：本节课具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入：通过展示不同种类的眼镜，引发学生对眼镜的好奇心，激发他们的创意思维。（5分钟）

-准备一些特色眼镜，如3D眼镜、太阳眼镜、老花眼镜等，让学生观察并思考眼镜的作用。

2.课程内容：

a.眼镜的演变与功能介绍（10分钟）

-结合课本内容，介绍眼镜的发展历程，以及各种眼镜的功能。

-引导学生了解眼镜不仅仅是一种视力辅助工具，还可以具有装饰性和实用性。

b.小组讨论：眼镜的设计与创新（10分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

1.你认为未来的眼镜会有哪些创新功能？

2.如果让你设计一款眼镜，你会从哪些方面考虑？

-各小组分享讨论成果，全班讨论眼镜设计的创新点。

c.创意实践：设计自己的眼镜（10分钟）

-学生根据讨论结果，使用彩纸、剪刀、胶水等材料，动手设计一款具有创意的眼镜。

-鼓励学生发挥想象力，将创新点融入到眼镜设计中。

d.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的设计作品，全班进行评价，选出最具创意的眼镜设计。

-教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

3.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结眼镜的演变、功能以及设计创新点。

-学生分享自己在设计过程中的收获和感受，反思如何将创意思维运用到日常生活中。

4.课后作业：

-让学生以作文或绘画的形式，描述自己设计的眼镜，并阐述设计理念。

-鼓励学生将所学知识分享给家人，增进亲子互动。

核心素养目标分析

本节课围绕《小眼镜大创意》主题，以综合实践活动为载体，着重培养学生的以下核心素养：

1.创意思维与创新能力：通过引导学生探索眼镜的演变、功能及设计，激发学生的创意思维，培养他们敢于想象、勇于实践的创新精神。使学生能够在生活中发现需求，运用所学知识解决问题，提升创新能力。

2.团队合作与交流能力：小组讨论、分享成果等环节，促使学生在团队中发挥个人优势，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通表达能力，培养团队合作精神。

3.问题解决与批判性思维：鼓励学生在设计过程中发现问题、分析问题，运用批判性思维寻求解决方案，培养学生独立思考、解决问题的能力。

4.美术素养与审美观念：通过动手设计眼镜，学生可以锻炼美术技能，提高审美水平，培养良好的审美观念。

5.自我认知与反思能力：课程总结与反思环节，学生能够认识自己的优点与不足，培养自我反思、持续改进的能力。

本节课将核心素养融入教学过程中，关注学生全面发展，助力学生形成适应未来社会发展的关键能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解眼镜的演变、功能及其在设计中的创新应用。

2.培养学生的创意思维与动手实践能力。

3.提高学生团队合作与交流能力。

难点：

1.创新能力不足，难以将创意与实践相结合。

2.团队合作中沟通不畅，意见分歧难以统一。

3.批判性思维能力不足，问题解决过程中思路不清晰。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本知识了解眼镜的发展历程，结合生活实例分析创新功能，激发创意灵感。

-通过多媒体展示、实物观察等多种方式，增强学生对眼镜功能的直观认识。

2.提供丰富的设计素材和工具，鼓励学生动手实践，教师适时给予指导和建议。

-采用分组合作形式，让学生相互学习、借鉴，共同解决问题。

3.在团队合作环节，设置明确的讨论主题和时间，引导学生学会倾听、尊重他人意见。

-教师巡回指导，帮助解决团队内部的沟通问题，引导学生达成共识。

4.引导学生运用批判性思维分析问题，提出解决方案，培养学生独立思考能力。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，鼓励学生勇于表达自己的观点。

5.定期组织展示与评价活动，让学生在分享中互相学习，提高审美和批判性思维能力。

-教师及时给予反馈，指导学生改进，提升学生的设计水平。

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

（1）讲授法：教师通过简要讲解眼镜的演变、功能及设计原则，为学生提供基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）项目导向学习：将学生分为小组，以设计眼镜项目为导向，引导学生自主探究、合作实践。

（4）案例研究：分析优秀眼镜设计案例，让学生了解设计原理，激发创意灵感。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）导入环节：展