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第四单元写作撰写演讲稿教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第四单元写作——撰写演讲稿

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：回顾已学习的演讲稿知识，激发学生对撰写演讲稿的兴趣。

2.知识讲解：

a.演讲稿的结构与特点

b.演讲稿的撰写方法和技巧

3.课堂实践：

a.学生分组讨论，确定演讲主题

b.各组根据主题，进行演讲稿的初步构思和撰写

4.小结与作业：

a.总结本节课所学内容

b.布置课后作业：完成演讲稿的初稿，准备下一节课的分享

第二课时：

1.复习导入：检查学生对演讲稿知识点的掌握情况。

2.课堂实践：

a.学生分组分享演讲稿初稿，互相提出修改意见

b.教师针对每组演讲稿进行点评，指导修改方向

3.知识拓展：

a.介绍一些著名的演讲稿案例，分析其优点

b.讨论如何在实际演讲中运用演讲稿，提高演讲效果

4.小结与作业：

a.总结本节课所学内容

b.布置课后作业：根据课堂反馈，完善演讲稿，准备下次课的演讲展示

课程设计依据：

本课程设计紧密结合统编版语文八年级下册第四单元写作教学内容，注重培养学生的写作能力和表达能力。通过实践和讨论，使学生掌握演讲稿的撰写技巧，提高演讲水平。同时，课程设计注重实用性，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活和学习中。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过撰写演讲稿，培养学生运用恰当、得体的语言表达个人观点和情感，提高其书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考演讲主题，培养其逻辑思维和批判性思维，提升思维的条理性和深刻性。

3.文化传承与理解：结合课本内容，让学生了解演讲稿在我国历史和文化中的重要地位，传承优秀文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏和分析优秀演讲稿，培养审美情趣，激发创造潜能，提高演讲稿的撰写水平。

5.社会参与与责任：通过学习演讲稿撰写，培养学生积极参与社会事务的意识和责任感，学会用语言影响和感染他人，传播正能量。

教学难点与重点

1.教学重点

a.演讲稿的结构：明确演讲稿的开头、正文、结尾三个部分，以及各个部分的功能和特点。

-开头：吸引听众注意力，提出演讲主题。

-正文：论述观点，逻辑清晰，论据充分。

-结尾：总结全文，留下深刻印象，引发思考。

b.演讲稿的撰写技巧：掌握如何运用修辞手法、逻辑推理、情感表达等手段，使演讲稿具有说服力和感染力。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强表达效果。

-逻辑推理：运用事实、数据、权威观点等，使论述更加严密。

-情感表达：适当运用情感词汇，拉近与听众的距离，提高演讲效果。

2.教学难点

a.逻辑思维能力的培养：帮助学生学会如何组织观点，使之形成严密的逻辑体系。

-难点举例：在论述一个观点时，如何找到合适的论据，并进行有效排序。

b.情感表达的把握：指导学生如何把握演讲稿中的情感尺度，既不过于生硬，又不过于煽情。

-难点举例：在表达对某件事情的关心时，如何适度地表达情感，避免过于夸张或冷漠。

c.语言运用的准确性：要求学生在撰写演讲稿时，注意用词的准确性、得体性，符合演讲场合。

-难点举例：在正式场合的演讲中，如何避免使用口语化、不规范的表达。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用以下方法帮助学生突破难点：

1.案例分析法：通过分析优秀演讲稿案例，让学生了解和掌握演讲稿的结构、撰写技巧等方面的知识。

2.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，互相借鉴，提高逻辑思维能力和情感表达能力。

3.互动提问法：教师针对学生的演讲稿进行提问，引导学生深入思考，发现问题，及时进行修改和完善。

4.反馈评价法：让学生互相评价演讲稿，提出改进建议，同时教师给予针对性的指导和评价，帮助学生提高语言运用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与麦克风（模拟演讲场景）

-电脑与多媒体设备

2.软件资源：

-课本及相关辅助教材

-演讲稿撰写指南手册

-优秀演讲视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、课件、评价等）

-课堂互动平台（学生提交作业、互相评价等）

4.信息化资源：

-电子教案与PPT

-电子版的优秀演讲稿案例

-在线语音识别与文本分析工具（辅助学生练习发音和语言表达）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动式问答

-视频观摩与讨论

-模拟演讲与反馈

-课后网络交流与辅导

教学过程设计