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第二课我们的课余生活（教学设计）吉美版四年级上册综合实践活动

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教材分析

《第二课我们的课余生活》是吉美版四年级上册综合实践活动的内容。本课旨在引导学生关注和思考自己的课余生活，培养他们合理安排时间、自主选择活动的良好习惯。教材通过展示不同学生的课余生活方式，引导学生探索适合自己的课余活动，提高他们的综合素质和生活品质。课程内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，有助于学生在实践中学会选择、学会负责。本节课将为四年级学生提供一个了解、分享和丰富彼此课余生活的平台，鼓励他们在课余时间开展有益身心的活动，发展个人兴趣和特长。

核心素养目标分析

《第二课我们的课余生活》围绕核心素养目标，着重培养学生以下几方面的能力：首先，自我认知与自我管理能力，学生通过反思和分享自己的课余生活，学会合理规划时间，提高自我管理意识，形成健康的生活方式。其次，社会参与与合作能力，学生在交流不同课余活动时，学会倾听、尊重他人，锻炼团队协作能力，增强集体荣誉感。再次，文化认同与审美鉴赏能力，学生通过了解和尝试各类课余活动，增进对传统文化的认识，培养审美情趣，提高综合素质。最后，问题解决与创新思维能力，鼓励学生在课余生活中积极探索、勇于尝试，培养面对问题时的解决能力和创新思维。本节课通过丰富多样的活动，旨在全面提升学生的核心素养，为他们的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能自主分析、选择适合自己的课余活动。2.学生在分享和交流中，提升团队协作和沟通能力。

难点：1.如何引导学生合理规划课余时间，形成良好的自我管理习惯。2.如何激发学生探索创新思维，将课余活动与个人兴趣、特长相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于重点一，通过设计“我的课余时间表”活动，让学生在绘制时间表的过程中，学会分配时间，自主选择活动。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理经验，相互借鉴，共同提高。

2.对于难点一，教师在课堂上进行示范，展示如何制定合理的课余时间表，并通过举例分析，让学生认识到合理安排课余时间的重要性。此外，鼓励学生在家庭作业中实践时间管理，逐步形成良好的自我管理习惯。

3.对于重点二，采用小组合作模式，让学生在小组内部分享自己的课余活动，培养他们的团队协作和沟通能力。同时，设置互动环节，如“课余活动大家谈”，鼓励学生积极参与，提高表达能力。

4.对于难点二，教师引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心和探索欲。通过组织创新性课余活动，如“我是小发明家”、“创意绘画”等，让学生在实践中发挥个人特长，培养创新思维。同时，鼓励学生尝试跨学科、跨领域的探索，提高综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好吉美版四年级上册综合实践活动教材，特别是与本节课相关的“第二课我们的课余生活”章节内容，以便在课堂上及时查阅和参考。

2.辅助材料：

-准备一系列与课余活动相关的图片，如阅读、绘画、运动、音乐、舞蹈等，用于激发学生兴趣和讨论。

-收集不同学生的课余生活案例，制作成图表，以便于学生分析和比较。

-搜集一些学生课余活动的视频资料，展示他们如何充实和利用自己的课余时间。

-准备一份课余活动调查问卷，用于课前或课后让学生填写，了解他们的课余生活现状和偏好。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个分享区，用于学生展示自己的课余活动经验和成果。

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大桌子和椅子，便于学生进行讨论和交流。

-在教室四周悬挂与课余活动相关的海报或提示板，为学生提供灵感和参考。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和讨论成果。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便于播放视频和音频资料。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下资源：

-时间管理工具：如时间表模板、计时器等，帮助学生更好地规划自己的课余时间。

-沟通技巧指导材料：提供一些基本的沟通技巧指导，帮助学生有效表达自己的想法和需求。

-评价工具：准备评价表格，用于学生自评、互评以及教师的评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们的课余生活”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你的课余时间通常如何度过？”“你最喜欢的课余活动是什么？”激发学生思考，为课堂学习课余生活的合理安排做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、分享会等，提高学生学习课余生活规划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）