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Unit5Howdoyougettoschool习题教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Howdoyougettoschool习题教学

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-教师与学生谈论日常上学的交通方式，激发学生兴趣。

-学生分组讨论，分享自己的上学经历。

2.语言知识复习（10分钟）：

-教师带领学生复习Unit5的重点词汇和句型，如：bus,train,subway,onfoot,bybike等。

-学生通过卡片游戏等形式，巩固所学知识。

3.习题讲解与练习（15分钟）：

-教师针对习题中的问题，引导学生运用所学知识进行解答。

-学生独立完成习题，教师进行讲解和指导。

4.小组活动（10分钟）：

-学生分组，根据习题中的场景，进行角色扮演，练习本节课所学句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.总结与拓展（5分钟）：

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。

6.课后作业（5分钟）：

-教师布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。

-学生记录作业内容，确保完成作业。

教学目标：

1.让学生掌握Unit5的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流。

2.提高学生的听说能力和小组合作能力。

3.培养学生的自主学习意识，提高学习效率。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、语法运用等方面。

2.习题完成情况：评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用Unit5的重点词汇和句型，描述自己上学的交通方式，提高学生的听说读写综合运用能力。

2.增强学生文化意识：让学生在学习过程中了解不同国家的交通文化，拓宽国际视野，培养跨文化交流意识。

3.提高学生思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、解决问题的能力。

4.塑造学生学习能力：引导学生主动参与课堂，积极探索新知识，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：Unit5中的重点词汇，如bus,train,subway,onfoot,bybike等，这些词汇是描述上学交通方式的基础，需要学生熟练掌握。

-举例：学生能够正确使用这些词汇描述自己上学的交通方式。

（2）句型：本节课的句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby...”，要求学生能够运用一般现在时态进行回答。

-举例：学生能够用句型进行问答，如：“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”

（3）语法：一般现在时态的运用，理解并运用一般现在时描述日常习惯和经常发生的事情。

-举例：学生能够理解一般现在时的用法，并在实际情景中正确运用。

2.教学难点

（1）词汇记忆与运用：学生对词汇的记忆和实际运用能力，尤其是对相似词汇的区分，如bus与car的区分。

-举例：学生能够区分并正确使用相似词汇描述不同的交通方式。

（2）句型理解与变换：学生对句型的理解和变换能力，如何将学到的句型灵活运用到不同的情景中。

-举例：学生能够将句型“Howdoyougettoschool?”变换为其他类似的问题，如“Howdoesyourfriendgettoschool?”

（3）语法时态的理解：学生对一般现在时态的理解，尤其是在描述经常发生的动作时，如何正确使用动词原形。

-举例：学生能够理解并正确使用动词原形描述经常发生的动作，如“Igotoschoolbybikeeveryday.”

（4）口语表达能力：学生在实际对话中运用所学知识进行流畅表达的能力，特别是在角色扮演活动中。

-举例：学生在角色扮演中能够流利地使用所学词汇和句型，进行自然对话。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用不同的教学方法，如情景教学、互动问答、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应注重个体差异，对学生在学习过程中遇到的困难给予个别指导，确保学生能够透彻理解并运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：

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