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开学第一课《致进入高中的你》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：开学第一课《致进入高中的你》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第一周

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-开场与学生互动，询问他们对高中生活的期待和担忧。

-引导学生思考进入高中的意义和价值。

2.课文阅读（15分钟）：

-分组让学生阅读《致进入高中的你》一文，让学生感受文章中所传递的正能量和鼓励。

-各小组分享阅读心得，引导学生认识到高中生活的挑战与机遇。

3.主题讨论（15分钟）：

-以小组为单位，讨论以下问题：

a.高中生活中，你认为自己会遇到哪些挑战？

b.你打算如何应对这些挑战？

c.文章中提到的“成长三部曲”是什么？请结合自己的实际谈谈理解。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.写作练习（10分钟）：

-让学生以《致三年后的自己》为题，写一篇简短的作文，表达自己对未来高中生活的期许和目标。

-学生互相交流作文，鼓励彼此为实现目标而努力。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结进入高中所需具备的心态和品质。

-鼓励学生珍惜高中时光，勇敢面对挑战，努力成长。

6.课后作业：

-让学生完成《致进入高中的你》的读书笔记，深入思考文章中所传达的意义。

-家长参与，了解孩子对高中生活的期待和担忧，共同制定学习计划，助力孩子成长。

教学目标：

1.让学生了解高中生活的特点，认识到面临的挑战与机遇。

2.培养学生积极的心态，激发他们对未来高中生活的热情和信心。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平，为高中语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.文学素养：通过阅读《致进入高中的你》，让学生感受语言文字的魅力，提升审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生深入思考高中生活的挑战与机遇，培养逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高问题解决能力。

3.文化理解：以文章为载体，让学生了解我国高中生活现状，认识不同文化背景下的教育观念，增进对多元文化的理解与尊重。

4.自主学习：鼓励学生在阅读、讨论和写作过程中，主动探究、积极思考，培养自主学习能力和合作精神。

5.情感态度：激发学生对未来高中生活的热情和信心，培养积极向上的心态，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章主旨：《致进入高中的你》这篇文章的核心在于鼓励学生面对高中生活的挑战，积极迎接成长。教学过程中，需强调文章传递的积极向上的价值观，引导学生正确认识高中生活。

举例：文章中提到的“成长三部曲”（独立、担当、热爱），是学生在高中阶段需要逐步培养的品质。教师可通过实例讲解，让学生深刻理解这三个方面的意义。

（2）阅读分析能力：培养学生通过阅读分析，理解文章的写作手法、结构布局和作者观点。

举例：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及文章的起承转合结构，让学生掌握阅读分析的基本方法。

（3）写作技巧：通过写作练习，让学生掌握如何表达自己的观点和情感。

举例：指导学生运用生动的描绘、具体的例子和恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

2.教学难点

（1）深入理解文章内涵：文章中包含许多抽象的概念和深刻的观点，学生可能难以理解。

举例：文章中提到的“担当”一词，学生可能对其含义感到困惑。教师可通过列举生活中的实例，帮助学生理解担当的重要性。

（2）阅读分析能力的培养：学生可能对文章的写作手法和结构布局分析感到困难。

举例：指导学生如何从文章中找出关键信息，分析作者的观点和论证过程，培养学生提炼信息、分析问题的能力。

（3）写作过程中的思维拓展：学生可能不知道如何展开写作思路，写出有深度的作文。

举例：教师可以提供一些写作话题，引导学生从不同角度思考，激发创意，提高写作水平。

（4）情感态度的培养：如何让学生在阅读和写作过程中，真正感受到文章所传递的正能量，培养积极向上的心态。

举例：教师可以通过分享自己的经历或成功案例，激发学生的共鸣，引导他们树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用适当的教学方法，如小组讨论、实例分析、写作指导等，帮助学生理解课文，提高语文素养。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，使他们在掌握知识的同时，形成良好的思维品质和情感态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修