Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3EnvironmentalProtectionReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周，星期三，第1-2节（90分钟连续课时）

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入：通过快速复习选择性必修第三册Unit3第一、二课时的内容，引出环境保护的话题。

-小组讨论：学生分享他们对环境保护的理解和实践经验。

-教师引导：总结学生的讨论，导入本节课的写作目标。

2.阅读前准备：

-提问：展示与本课相关的环境保护图片，引导学生预测文章内容。

-任务分配：学生根据图片预测文章大意，并准备分享。

3.阅读活动：

-快速阅读：学生阅读文章，确认预测的正确性，理解文章主旨。

-细节理解：学生通过回答问题，深入理解文章细节。

第二课时（45分钟）

1.写作指导：

-教师讲解：根据文章结构，讲解如何撰写环境保护短文。

-举例说明：分析文章中的有效表达，指导学生如何运用到自己的写作中。

2.写作实践：

-小组讨论：学生分组讨论，选取一个环保主题，共同构思写作内容。

-个人写作：学生根据讨论内容，独立完成一篇关于环境保护的短文。

3.写作分享与评价：

-学生展示：学生分享自己的作品，其他同学进行评价。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。

-布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型讨论环境保护的话题，形成有逻辑、有深度的文章。

2.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，使其在探讨环境保护问题时，能够分析问题、提出解决方案，并形成自己的独立见解。

3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，了解不同文化背景下的环保行为和观念，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在阅读和写作过程中，能够主动发现、分析和解决问题，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握阅读材料中的环境保护相关词汇和表达。

2.学会运用阅读材料中的结构框架进行写作。

难点：

1.对文章结构的理解和运用。

2.在写作中准确表达个人观点和解决方案。

解决办法及突破策略：

1.通过预习和课堂上的快速阅读，让学生标记并学习文章中的关键词汇，结合上下文理解词义。

2.教师在课堂上通过图示、示例等方式，明确文章结构，帮助学生构建写作框架。

3.通过小组讨论和个人写作实践，鼓励学生尝试运用所学表达个人观点，教师提供实时反馈和指导。

4.对于写作难点，教师可提供写作提示或模板，帮助学生组织思路，逐步提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-教师准备与教材配套的教师用书、教学大纲和教学计划，以便于指导学生学习和评估学习效果。

2.辅助材料：

-准备与环境保护主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于导入新课、激发学生兴趣和辅助理解文章内容。

-图片资源可以包括污染严重的环境照片、环保活动海报等，用于引发学生对环境保护问题的思考。

-图表资源可以展示环境数据统计、环保政策对比等，帮助学生更好地理解环境保护的重要性和现状。

-视频资源可以选取一些有关环保的纪录片片段或新闻报道，增加学生对环境保护知识的直观感受。

-准备一些与本节课相关的拓展阅读材料，如环保主题的文章或案例，供学有余力的学生深入学习和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个讨论区，每个区域放置一张桌子，以便学生进行小组讨论。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频等教学资源。

-确保教室内的投影仪、电脑等设备正常运行，以便于教师使用多媒体资源进行教学。

-在教室周围墙壁上