Unit1FoodmattersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit1FoodmattersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FoodmattersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

教材分析

《Unit1FoodmattersExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册》的内容主要围绕食物和饮食文化展开，通过阅读扩展文章，让学生了解更多关于健康饮食的知识，并提高他们的阅读理解能力。本单元的主题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标包括：1.学生能够理解并运用本单元所学的词汇和表达方式；2.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息；3.学生能够在课堂上进行有效的讨论，表达自己的观点；4.学生能够通过写作练习，运用所学知识进行实际应用。

教学重点和难点：1.学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和表达方式；2.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，并能够进行适当的推断；3.学生能够在讨论中表达自己的观点，并能够进行有效的交流。

教学过程设计：1.导入：通过食物和饮食文化的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮食文化，激发学生的学习兴趣；2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的主旨大意和关键信息；3.词汇学习：学生通过任务型活动，学习和运用本单元的词汇和表达方式；4.小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，并表达自己的看法；5.写作练习：学生根据所学知识，进行写作练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用本单元所学的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文章中关于不同饮食文化的描述，学生能够了解并尊重不同的文化，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解和讨论，学生能够发展批判性思维，分析文章中的观点，并能够提出自己的看法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，提高他们的学习效果。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表达自己的观点，但也存在部分学生对英语阅读存在恐惧心理，影响了他们的学习效果。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。然而，部分学生在阅读理解方面还存在困难，对文章的主旨大意和细节信息把握不够准确。此外，学生对饮食文化的了解相对有限，可能影响他们对文章内容的理解和讨论。

2.能力层面：学生在英语听说读写四项基本技能中，口语表达和听力能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定的差距。部分学生在阅读长篇文章时，容易感到疲惫，无法持久注意力。在写作方面，学生能够运用基本的句型和词汇，但文章结构不够严谨，逻辑性有待提高。

3.素质层面：学生整体上具有积极的学习态度，渴望提高自己的英语水平。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论中分享自己的想法。然而，部分学生在面对困难时，容易灰心丧气，需要教师的鼓励和指导。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但部分学生在课堂活动中，容易分心，受到周围环境的影响。在课下，学生对于英语学习的投入程度不同，部分学生缺乏自主学习的习惯，导致学习成绩难以提高。

针对上述学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解困难的学生，可以提供更多的辅导和鼓励，帮助他们提高阅读能力。同时，教师应充分利用课堂时间，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学方法上，采用任务型教学法和合作学习，让学生在实践中掌握知识，提高能力。此外，教师还需关注学生的心理健康，帮助他们树立自信，克服学习中的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演等。

5.教具：食物和饮食文化的图片、卡片、菜单等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕食物和饮食