Unit5开篇：晨读预习单元词汇2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）.docxVIP

Unit5开篇：晨读预习单元词汇2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5开篇：晨读预习单元词汇

2.教学年级和班级：高二英语选择性必修第三册

3.授课时间：晨读时间，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、单词卡片等方式引导学生复习与Unit5主题相关的词汇，激发学生兴趣。

2.新词汇学习（15分钟）：

-按照课本顺序，逐一讲解Unit5的新词汇，要求学生跟读并模仿。

-通过例句、语境等方式帮助学生理解和记忆新词汇。

3.互动环节（10分钟）：

-分组活动：学生分成小组，用新学的词汇进行对话练习，提高口语表达能力。

-教师挑选部分小组进行展示，给予鼓励和指导。

4.词汇巩固（10分钟）：

-设计词汇填空、选择、连线等练习，帮助学生巩固新学的词汇。

-通过PPT展示，让学生快速回答，提高反应速度。

5.课后作业布置（5分钟）：

-布置与Unit5相关的词汇练习，要求学生在课后自主完成，巩固所学知识。

6.总结与反馈（5分钟）：

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点词汇。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问，教师给予解答。

注意事项：

1.课程设计要紧密结合课本内容，确保学生掌握Unit5的词汇。

2.课堂活动以学生为主体，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。

3.教师在授课过程中要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏。

4.课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

本节课通过学习Unit5的词汇，旨在提升学生的英语学科核心素养，具体表现为：

1.提高学生的语言能力：通过词汇学习，使学生掌握丰富的词汇量，为日后的阅读、写作和口语表达奠定基础。

2.培养学生的文化意识：通过学习与单元主题相关的词汇，引导学生了解和关注中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

3.提升学生的学习能力：通过自主预习、课堂互动和课后巩固，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率。

4.塑造学生的思维品质：通过词汇学习，激发学生的思维活力，培养逻辑思维、批判性思维等多元思维。

5.增强学生的情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极、自信、合作的学习态度，提高学生的自主学习动力。

本节课的教学活动将紧密围绕以上核心素养目标展开，切实提升学生的英语学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在高二英语选择性必修第三册的学习过程中，学生已经掌握了前四个单元的词汇和语法知识，具备了一定的阅读、写作和口语表达能力。此外，学生对英语词汇的构成、词义辨析等方面有了一定的了解，这为学习Unit5的新词汇打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各异，部分学生对词汇学习表现出较高的热情，善于通过联想、归纳等方法记忆单词；另一部分学生对口语表达和互动环节更感兴趣。在学习能力方面，学生的词汇量、语法掌握程度和语言运用能力存在一定差异。就学习风格而言，部分学生喜欢独立思考，自主学习，而部分学生则更倾向于合作学习，通过与同伴互动交流提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5的新词汇过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）部分词汇较为生僻，记忆难度较大，学生可能难以迅速掌握；（2）词汇用法和搭配方面，学生可能难以准确运用；（3）在课堂互动环节，部分学生可能因口语表达能力有限，导致参与度不高；（4）课后巩固过程中，学生可能因缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，以克服学生在学习过程中遇到的困难和挑战。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，对新词汇进行系统讲解，强调词汇的用法、搭配及辨析，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：在课堂互动环节，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用新词汇，提高口语表达能力。

（3）案例研究：选取与Unit5主题相关的实际案例，引导学生分析、讨论，使学生在具体语境中学习词汇。

（4）项目导向学习：将学生分为不同小组，每组完成一个与Unit5词汇相关的项目任务，如编写对话、制作海报等，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过图片、单词卡片等引导学生复习相关词汇，为新课学习做