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7风景谈秦腔2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《风景谈——秦腔之美》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾秦腔的历史背景及艺术特色。

2.分析《风景谈》文本中描绘的秦腔场景，探讨其文学表现手法。

3.引导学生感受秦腔艺术中的情感表达，提高审美鉴赏能力。

教学步骤：

1.导入：通过播放一段秦腔选段，让学生初步感受秦腔的艺术魅力。

2.讲解：介绍秦腔的历史、流派及其在文学中的表现，引导学生关注《风景谈》中的秦腔描写。

3.分析：分组讨论，让学生从文本中找出关于秦腔的描绘，分析作者运用的修辞手法。

4.实践：学生尝试用生动的语言描绘自己心中的秦腔场景，并进行分享。

5.总结：强调秦腔作为传统文化的重要价值，激发学生对民族艺术的热爱。

作业布置：

1.深入了解秦腔艺术，撰写一篇关于秦腔艺术特色的简短介绍。

2.选取《风景谈》中一段秦腔描绘，进行仿写练习。

教学目标：

1.让学生了解秦腔的历史背景和艺术特色。

2.提高学生对文本的分析、理解和表达能力。

3.培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《风景谈》中秦腔的描绘，培养学生对文学作品的深度理解和审美鉴赏能力。

2.增强文化认同感：深入了解秦腔艺术，激发学生对传统文化的兴趣和尊重，强化文化自信和民族认同。

3.发展语言表达能力：通过文本分析与仿写练习，提高学生运用语言准确、生动地表达自己观点的能力。

4.培养批判性思维：鼓励学生在讨论中提出见解，培养独立思考、批判性分析文本的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《风景谈》中秦腔的艺术表现：本节课的核心是通过对文本中秦腔场景的分析，使学生掌握秦腔的艺术特色及其在文学中的表现手法。例如，文中对秦腔的唱腔、表演、情感表达等方面的描绘，都是需要学生重点理解和掌握的内容。

举例：《风景谈》中“那嗓音，如同裂帛，字字铿锵有力，句句深情动人”一句，学生需要理解“裂帛”这一比喻的修辞手法，以及它如何形象地表现出秦腔唱腔的独特魅力。

（2）提升文本分析能力：指导学生通过细读文本，分析作者如何运用各种文学手法来表现秦腔之美，从而提高学生的文本分析能力。

举例：分析文中对秦腔表演的描绘，如“舞姿翩翩，如仙子凌波微步；怒目圆睁，似金刚降魔伏怪”，理解作者如何巧妙地运用对比和比喻手法，使秦腔表演生动形象。

2.教学难点

（1）秦腔艺术特色的深入理解：秦腔作为一种地方戏曲，其艺术特色和文化内涵较为丰富，对于高中生来说，可能存在理解上的困难。

突破方法：通过引入秦腔视频、图片等多元化教学资源，让学生直观地感受秦腔的艺术魅力，并结合文本深入剖析，帮助学生更好地理解秦腔的特色。

（2）文本分析方法的运用：对于部分学生来说，如何运用文本分析方法，准确把握作者的表现手法和意图，可能是一个难点。

突破方法：教师可以提供一些分析框架，如修辞手法、文学表现手法等，引导学生逐步学会分析文本，并在实践中不断巩固。

（3）情感表达的体会：理解秦腔中所蕴含的情感，并从中体会作者的情感态度，对于学生来说具有一定的挑战性。

突破方法：组织学生进行角色扮演，亲身体验秦腔的情感表达，引导学生关注秦腔中的情感线索，从而更好地理解作者的情感态度。

教学资源

1.软硬件资源：

-课文《风景谈》纸质教材

-投影仪、计算机等教学设备

-音响设备，用于播放秦腔选段

-白板、粉笔等教学辅助工具

2.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布学习资料和作业

-电子书包或学习平台，支持学生在线学习交流

3.信息化资源：

-秦腔表演视频片段

-秦腔艺术介绍PPT

-文本分析指导材料电子版

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-信息化教学（视频、PPT等）

-课堂实践（角色扮演、仿写练习等）

-课后线上拓展学习与交流

-个性化指导与反馈

这些教学资源旨在为学生提供多样化的学习途径，帮助学生更好地理解和感受秦腔艺术，以及提高他们的文本分析能力和文化素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文《风景谈》电子版、秦腔艺术介绍PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕秦腔艺术特色，设计问题如“秦腔的唱腔有哪些特点？”“文本中如何描绘秦腔的情感表达？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载情况和预习问题反馈。

学生活动：

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