部编版五年级语文第三单元《猎人海力布》教学设计.doc

教学设计（研讨活动）

年级

五年级

日期

单元名称

第三单元

主题

“民间故事”

课题

猎人海力布

课型

精读课文

班级

授课教师

单位

素

养

目

标

确

立

依

据

课

标

分

析

本单元的学习内容属于2022版课程标准中“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”以及“拓展型学习任务群”中的“整本书阅读”。“文学阅读与创意表达”学习任务群的第三学段提出“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走近广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感表达，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。”“整本书阅读”学习任务群第三学段“学习内容”指出：“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”

学情

分析

五年级的学生，经过中年级的学习，初步掌握了“详细复述”、“简要复述”的方法，但对本单元提出的创造性的复述课?是新的尝试。本课在尊重课文基本内容和价值取向的基础上，激发学生大胆想象，丰富故事内容，引导学生找到“创造”的生发点，如在叙述简略的地方为故事增加情节，丰富故事细节，同时还为单元习作做铺垫。

教材

分析

《猎人海力布》是一个传统的民间故事，讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞扬了他热心助人、舍己救人的高贵品质。作为本单元第一篇课文，在情节设置、人物塑造等方面凸显了民间故事的特点。一是故事具有传奇色彩，充满想象力；二是故事情节环环相扣，引人入胜；三是塑造了一个为老百姓敢于牺牲自己的英雄形象。

学习

目标

1.运用自主识字的方式认识“酬”“誓”等4个生字，会写“酬”“嘱”等11个生字，理解“叮嘱”“酬谢”等词语的意思；

2.自主阅读，通过列小标题的方式了解故事的主要内容；通过有感情地朗读，边读边想象画面，抓关键词句做批注等方式，领略故事的动人情节；

3.通过变换口吻，大胆想象增加合理情节，变换情节顺序等方法，创造性地讲述民间故事，深切体会民间故事的独特魅力。

单元结构化任务（活动）

参加“民间故事汇演”，争做“最佳传讲人”

任务一：入门培训?走近民间故事

任务二：进阶修炼学习创意表达

任务三：参加民间故事汇演

课时

目标

概括梳理故事，详细、概要复述故事，再通过转换人称、变换顺序等进行创造性复述故事。

2.感受海力布舍己救人的高贵品质。体会民间故事所传递的真善美。

教学

重点

感受海力布舍己救人的高贵品质。体会民间故事所传递的真善美。

教学

难点

概要复述故事，再通过转换人称、想象细节、变换顺序等进行创造性复述故事。

教学

课时

2课时

评估

任务

本篇课文要求学生能边读边想象画面，抓关键词句做批注等方式，领略故事的动人情节，通过变换口吻，大胆想象增加合理情节，变换情节顺序等方法，创造性地讲述民间故事，深切体会民间故事的独特魅力。在范畴上属于文学阅读与表达交流任务群。该任务群对第三学段的学习任务提出了学生能“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走近广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感表达，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。”的要求。

教学过程

教学环节

教学活动（学科实践：做什么、怎么做）

评估要点（嵌入评价：做到什么程度）

环节一

任务一

“民间故事”我来忆

活动一：民间故事猜一猜。

在所学的基础上梳理文章结构，概括主要内容，层层推进，为后面学习做铺垫。

活动二：故事脉络理一理。

活动三：主要内容说一说。

环节二

任务二

“民间故事”我会读

活动一：提炼关键信息

从理性的概述中跳出，通过入情入境、想象细节、感情朗读，体会海力布为救乡亲而牺牲自己的大义，体会他舍己救人的优秀品质。不纠缠，不拖沓，为即将铺开的转换角色来复述做好铺垫。

活动二：体会人物情感

体会情感，感情朗读

（二）思量抉择，感受人物品质

环节三

任务三

“民间故事”我会讲

活动一：变换口吻讲故事

本单元一个重要的训练目标是创造性地讲述故事，基于此目标，调整教材内容，联结语文园地“交流平台”，总结创造性地讲述故事的三种方法。变换口吻即从乡亲们、小白蛇等不同的视角讲故事；大胆想象增加合理情节可以联系课后第二题讲一讲“劝搬家”部分的内容。

活动二：交流展示讲故事

活动三：讲述方法大梳理

迁移运用

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头。如果你就是这块石头,请你根据课文内容,给大家简要地介绍自己的来历。

作业检测

继续完成小练笔，练习复述，把这个故事讲给大家听。

2.推荐阅读《中国民间故事集》，选择你喜欢的一个故事，练习创造性复述故事，为口语交际“讲民间故事”做准备。

反思感悟

本课教学遵循由浅入深的复述规律开展