第01讲《科学并不神秘》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docxVIP

第01讲《科学并不神秘》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第01讲《科学并不神秘》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第2周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本讲内容与浙教版七年级科学上册同步，旨在帮助学生理解科学的本质，消除对科学的神秘感，激发学生探索科学的兴趣。以下是具体课程设计：

【课程导入】（5分钟）

1.通过展示生活中常见的科学现象，如水的沸腾、电灯的发光等，引导学生思考：这些现象背后的科学原理是什么？

2.学生分享自己对科学的认识和看法，教师总结并引出本节课的主题。

【新课内容】（20分钟）

1.简要介绍科学的定义、特点及分类，让学生明白科学其实就在我们身边。

2.结合教材，讲解科学探究的基本方法和步骤，如观察、假设、实验、验证等。

3.通过实例分析，让学生了解科学家是如何通过科学探究来解决问题的。

【课堂实践】（10分钟）

1.学生分组讨论，分析生活中一个感兴趣的科学现象，尝试用科学探究的方法来解释。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

【总结与拓展】（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调科学并不神秘，关键在于探索和实践。

2.布置拓展作业：让学生课后观察身边的科学现象，尝试用所学知识进行解释。

【课后作业】（5分钟）

1.根据课堂实践，撰写一篇关于科学探究的小短文。

2.完成教材课后练习题。

核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过学习科学探究的基本方法和步骤，使学生能够运用观察、假设、实验、验证等手段，探索生活中的科学现象，培养解决问题的能力。

2.增强科学思维：培养学生运用科学知识分析问题、逻辑推理、批判性思维的能力，形成科学的思维方式。

3.激发科学兴趣：通过实例分析和课堂实践，激发学生对科学的兴趣，养成主动探索、勤于思考的良好习惯。

4.培养科学精神：引导学生认识到科学的实用性和普遍性，形成求真务实、勇于创新的精神风貌。

5.增强团队协作能力：课堂实践环节，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提升团队协作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，如物理、化学和生物基础知识，具备初步的科学探究能力。他们已经了解观察、假设等基本科学方法，并能够进行简单的科学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学有一定的兴趣，但可能对复杂的科学概念和实验操作感到困惑。他们的学习能力各异，部分学生具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，而部分学生则可能在理解抽象概念方面存在困难。此外，学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战如下：

a.理解科学探究方法的实际应用，将理论知识与实际操作相结合。

b.在小组合作中，如何有效分工、沟通和协作，以确保课堂实践活动的顺利进行。

c.面对复杂的科学现象，如何运用所学知识进行分析和解释，形成逻辑清晰的推理过程。

d.在实验过程中，可能会遇到操作失误或结果与预期不符的情况，需要学会调整方法和策略。

针对以上分析，教师应充分关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对课程中的基本概念、原理和科学探究方法，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

b.讨论法：在课程导入、课堂实践和总结拓展环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

c.实验法：结合教材内容，设计一系列简单易懂的实验，让学生亲自动手操作，感受科学探究的乐趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生活中的科学现象、实验操作过程以及科学家的事迹，增强课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，如ScienceWord、ChemOffice等，辅助教学，让学生更直观地了解科学概念和实验过程，提高教学效果。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅科学资料、拓展阅读，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体教学过程如下：

（1）课程导入（5分钟）

教学手段：利用多媒体设备，展示生活中常见的科学现象，如水的沸腾、电灯的发光等，引导学生关注科学现象背后的原理。

（2）新课内容（1