《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《将进酒》是统编版高中语文选择性必修上册中的一首重要古诗，属于唐诗单元。这首诗是李白赞美英雄气概、及时行乐的代表作，体现了其豪放洒脱的诗风。本诗语言凝练、形象生动，通过描绘酒仙的生活态度，传递出诗人对生命的热爱和对英雄梦想的追求。教学设计旨在引导学生通过品味词句、感悟意境，深入理解诗歌的主题思想和艺术特色，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，与选择性必修课程的要求紧密相连，确保内容的实用性和知识深度适合高中学生的学习水平。

核心素养目标

1.鉴赏能力：体会李白豪放诗风，感受诗歌韵律美，提升文学鉴赏能力；

2.思维品质：锻炼批判性思维，对诗歌中的英雄主义和人生价值观进行思考；

3.文化意识：理解诗歌背后的唐代酒文化，增强对中华传统文化的认识；

4.表达交流：学会运用诗歌表达情感，提高语言表达能力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗句理解：把握《将进酒》中每句诗的含义，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的豪迈与哀愁。

-诗歌意境：领会李白通过描绘酒仙形象所表达的及时行乐、生命无常的主题。

-艺术特色：分析李白的豪放诗风，如夸张手法、韵律节奏等，以及其在诗中的具体运用。

-文化背景：理解唐代酒文化在诗歌中的体现，以及这一背景对诗歌内容的影响。

2.教学难点

-意象解读：学生往往难以理解诗句中的意象，如“黄河之水天上来”，需要引导学生联系实际，感受其象征意义。

-情感把握：学生可能难以体会到诗人对生命无常的深刻感慨，需要通过讨论、对比等方式帮助学生深入感受。

-诗歌韵律：学生对古诗的韵律节奏掌握不足，需通过朗读、分析等方式让学生理解并感受古诗的音韵美。

-文化差异：学生对唐代酒文化的认识有限，教师需提供丰富的历史背景资料，帮助学生理解文化内涵。

-创作技巧：李白在诗中使用的夸张、比喻等修辞手法是学生创作的难点，需通过实例分析、创作练习等方式让学生掌握。

举例说明：

-在诗句理解方面，重点讲解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”中的反讽意味，指出诗人借酒消愁背后对现实的无奈。

-在诗歌意境方面，难点在于让学生理解“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”所表达的生命哲学，通过对比历史人物的故事，帮助学生领悟诗人的豪放与悲壮。

-在艺术特色方面，重点分析“将进酒，杯莫停”的节奏感和韵律美，通过集体朗读、个人展示等形式让学生感受。

-在文化背景方面，难点是让学生理解唐代酒文化对诗歌内容的影响，教师可通过引入唐代酒宴的图片、故事等资料，增加学生的直观感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《将进酒》的诗句含义、艺术特色和文化背景，激发学生的学习兴趣。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗句中的难点、诗歌意境、诗人情感等问题展开交流，培养学生批判性思维和合作能力。

-案例研究：选择李白的其他诗作或相关诗人作品进行比较分析，让学生深入理解李白的诗风和创作特点。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，围绕《将进酒》的主题开展项目研究，如制作诗歌鉴赏手册、举办诗歌朗诵会等，提高学生的实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演李白或其他诗人，通过表演的形式展现诗歌内容，增进对诗歌情感的理解。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，指导他们把握韵律节奏，感受古诗的音韵美。

-创作练习：引导学生运用夸张、比喻等修辞手法进行诗歌创作，提高学生的写作能力。

-游戏互动：设计诗词接龙、诗歌知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗句、诗人画像、唐代酒文化等内容，帮助学生直观地理解诗歌。

-视频：播放诗歌朗诵、李白生平介绍等视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、文学论坛等，为学生提供更多学习资料和交流平台。

-实物展示：准备与唐代酒文化相关的实物，如酒具、服饰等，让学生更直观地感受文化背景。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《将进酒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中表达了哪些人生观？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣