内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 8.4 常见的盐（2）教案 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.4常见的盐（2）教案（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册8.4常见的盐（2）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握常见盐的组成、性质和用途。

2.过程与方法：通过实验、观察、分析，培养学生对常见盐的识别和鉴别能力。

3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生珍惜和合理利用资源的意识。

【教学内容】

1.盐的组成及命名规则

2.常见盐的性质和用途

-碳酸钠（纯碱）

-氯化钠（食盐）

-硫酸钠（芒硝）

-硫酸铜（胆矾）

-硫酸亚铁（绿矾）

-碳酸氢钠（小苏打）

3.盐的鉴别方法

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-复习上一课时内容，提问检查学生对常见盐的了解。

2.知识讲解（15分钟）

-通过PPT或板书，讲解常见盐的组成、性质和用途。

3.实践操作（15分钟）

-学生分组进行实验，观察不同盐的物理性质，如颜色、溶解性等。

-教师指导学生进行鉴别实验，如硫酸铜与硫酸亚铁的鉴别。

4.总结与讨论（10分钟）

-教师引导学生总结所学知识，讨论实验现象及原因。

5.课堂练习（5分钟）

-布置练习题，巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置课后作业，进一步巩固所学内容。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对常见盐的认识。

2.课堂练习：评价学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：综合评价学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课通过探究常见盐的性质、组成及用途，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：使学生能够运用化学知识，通过实验、观察、分析等方法，自主探究常见盐的性质，提高解决问题的实践能力。

2.实验操作与观察能力：培养学生熟练掌握实验操作技能，善于观察实验现象，能从实验中提炼出有用信息，为化学学习奠定基础。

3.逻辑思维与创新能力：引导学生运用逻辑思维，分析盐的性质与用途之间的关系，激发学生创新意识，培养其独立思考的能力。

4.科学素养与环保意识：使学生认识到化学知识在实际生活中的应用，提高科学素养，同时强调珍惜和合理利用资源，培养学生的环保意识。

5.团队合作与沟通能力：通过分组实验，培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力，为未来社会交往奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）常见盐的组成及命名规则：要求学生掌握盐的化学式、组成元素及命名规则，如碳酸钠（Na2CO3）、氯化钠（NaCl）等。

举例：通过讲解碳酸钠和氯化钠的组成，使学生理解盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

（2）常见盐的性质：要求学生掌握不同盐的物理性质（如颜色、溶解性等）和化学性质（如与酸、碱反应）。

举例：以硫酸铜（CuSO4）为例，讲解其蓝色晶体、易溶于水等物理性质，以及与氢氧化钠反应生成蓝色沉淀的化学性质。

（3）常见盐的用途：要求学生了解不同盐在日常生活、工业等方面的应用。

举例：纯碱（碳酸钠）在玻璃、洗涤剂等行业的应用；食盐（氯化钠）在调味、腌制等方面的应用。

2.教学难点

（1）盐的鉴别方法：要求学生掌握不同盐的鉴别方法，如通过颜色、溶解性、与特定试剂反应等。

难点举例：硫酸铜与硫酸亚铁的鉴别，两者外观相似，但通过与氢氧化钠反应可观察到明显的颜色变化。

（2）盐的化学性质：要求学生理解盐与酸、碱反应的原理，并能应用于实际问题的解决。

难点举例：碳酸氢钠（小苏打）与醋酸反应生成二氧化碳气体，解释其原理并应用于家庭烘焙等场景。

（3）实验操作技能：要求学生熟练掌握实验操作，包括取用固体、量取液体、观察实验现象等。

难点举例：在鉴别实验中，如何正确取用固体试剂，避免交叉污染；如何观察实验现象，记录准确的数据。

（4）逻辑思维与创新能力：要求学生能够运用所学知识，分析盐的性质与用途之间的关系，并提出创新性的观点。

难点举例：引导学生思考硫酸铜在工业上的应用，如何通过改变其性质来拓展新的用途。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用生动的实例、实验演示、问题引导等方法，帮助学生深入理解核心知识，突破难点。同时，注重培养学生的实验操作技能、观察能力、逻辑思维能力和创新能力，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《九年级化学下册》教材，以便在课堂上同步学习。

-准备与8.4节“常见的盐（2）”相关的教材内容，包括课本中的理论知识、实验指导、课后习题等。

2.辅助材料：

-准备常见盐的图片、化学结构示意图、性质和用途的图表，以便在课堂上直观展示。