第3部分课时12碳和碳的氧化物(一)——碳单质及一氧化碳的性质2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docx

第3部分课时12碳和碳的氧化物(一)——碳单质及一氧化碳的性质2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3部分课时12碳和碳的氧化物(一)——碳单质及一氧化碳的性质2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自教材第3部分课时12，重点探讨碳单质及一氧化碳的性质。教学内容主要包括碳的几种同素异形体（如金刚石和石墨）、碳单质的性质与用途，以及一氧化碳的基本性质、化学方程式的书写和一氧化碳的毒性。这些内容与学生在之前学过的元素周期表、化学键理论和氧气、二氧化碳的性质等知识紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对物质的分类、化学变化的本质有了初步理解，通过本节课的学习，他们将能进一步掌握碳这一族元素的特殊性质，以及一氧化碳在化学反应中的独特角色。特别是在探讨一氧化碳的性质时，学生可以将之前学习的氧化还原反应知识与本节课内容相结合，深化对气体化学性质的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与思维、化学知识与应用、科学态度与责任。通过学习碳单质及一氧化碳的性质，使学生能够：

1.掌握科学探究方法，培养观察、分析、推理能力，能运用化学知识解释碳及其氧化物的性质与变化；

2.理解碳单质及一氧化碳的化学性质，能正确书写相关化学方程式，培养化学知识的应用能力；

3.增强安全意识，认识到一氧化碳的危害，形成环保意识和科学态度，对社会生活中的化学问题具有责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）碳单质的性质与用途：金刚石和石墨的结构、物理性质差异及其应用；碳单质在化学反应中的独特性质，如还原性。

（2）一氧化碳的性质：一氧化碳的毒性、可燃性、还原性；一氧化碳与氧气、二氧化碳性质对比，理解其在化学反应中的角色。

（3）化学方程式的书写：正确书写碳单质及一氧化碳参与的反应方程式，掌握配平技巧。

举例：金刚石与石墨的物理性质差异，如金刚石的硬度大、石墨的导电性好，并探讨其在生活中的应用。

2.教学难点

（1）碳单质的还原性：理解碳单质在化学反应中作为还原剂的作用，及其与其他元素化合的过程。

（2）一氧化碳的毒性：解释一氧化碳与血红蛋白结合导致中毒的原理，以及中毒的预防和处理方法。

（3）化学方程式的配平：对于含有碳单质和一氧化碳的反应，如何正确配平方程式，特别是涉及多步骤反应的过程。

举例：在讲解一氧化碳的毒性时，通过模型或动画演示一氧化碳与血红蛋白结合的过程，使学生更直观地理解其毒性原理。

针对教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

（1）运用实验、模型、动画等多媒体资源，直观展示碳单质和一氧化碳的性质，增强学生的感性认识。

（2）设计具有梯度的问题，引导学生逐步深入思考，如从碳单质的还原性到一氧化碳的还原性，理解两者的联系与区别。

（3）通过化学方程式的配平练习，总结规律，引导学生掌握配平技巧，并能应用于实际反应中。

在教学过程中，教师需关注学生对重点知识的掌握，针对难点内容进行反复讲解、示范和练习，确保学生理解透彻。同时，鼓励学生积极参与讨论、提问，提高课堂互动，提高教学质量。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对碳单质及一氧化碳的基本性质与概念，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解碳单质的应用、一氧化碳的危害等环节，组织学生进行小组讨论，培养其独立思考与团队协作能力。

（3）案例研究：通过分析碳单质在生活中的具体应用案例，使学生深入理解其性质与用途之间的关系。

（4）项目导向学习：设计以碳单质及一氧化碳为主题的探究项目，让学生自主探究、解决问题，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演碳单质、一氧化碳等角色，通过情景剧形式展示其性质与变化，增强学习趣味性。

（2）实验：安排碳单质及一氧化碳的制备、性质验证等实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能和观察能力。

（3）游戏：设计化学方程式配平游戏，让学生在游戏中掌握配平技巧，提高学习积极性。

（4）头脑风暴：在探讨碳单质及一氧化碳的性质时，组织学生进行头脑风暴，激发创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示碳单质、一氧化碳的性质、应用等图片和图表，直观呈现知识要点。

（2）视频：播放碳单质及一氧化碳相关实验操作、反应过程等视频，帮助学生理解和掌握知识。

（3）在线工具：利用化学方程式配平软件、虚拟实验室等在线工具，辅助教学，提高学习效果。

（4）实物模型：使用金刚石、石墨等实物模型，让学生直观感受碳单质的物理性质差异。

教学过程设