第4单元15我一生中的重要抉择2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第4单元15我一生中的重要抉择2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计

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教学内容

《语文》八年级下册第4单元15课“我一生中的重要抉择”，教学内容主要包括：课文精读，理解作者在不同人生阶段所面临的重要抉择及其影响，学习作者在决策过程中的思考方式与价值观；分析文章结构，掌握记叙文和议论文相结合的写作手法；通过小组讨论，探究抉择对于个人成长的意义，并联系实际生活，让学生思考自己的重要抉择；最后，进行课堂小结，巩固学生对课文内容的理解。

核心素养目标

培养学生文学素养，提升对文本的理解与鉴赏能力，通过分析“我一生中的重要抉择”课文中记叙与议论相结合的写作特色，深化对文章构思与表达方式的认识。强化思辨能力，使学生能够从作者的经历中提炼出决策的重要性，并在反思中形成自己的价值观。加强语言表达能力，通过课堂讨论与分享，促进学生清晰、有逻辑地表达个人观点。培养自我认知，引导学生在对比中思考个人成长中的抉择，激发其规划未来的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需掌握作者在不同人生阶段的重要抉择，理解这些抉择背后的思考和情感。

-写作手法分析：识别并学习课文中记叙文和议论文相结合的写作技巧，如场景描绘、情感表达、观点阐述等。

-核心价值观教育：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，认识抉择对个人成长的影响。

-语言运用：培养学生运用准确、生动的语言表达个人观点和感受。

举例：课文中作者在面对升学、工作选择时的内心挣扎和思考过程，以及如何通过具体事例来支撑自己的观点，是学生需要重点掌握的内容。

2.教学难点

-情感共鸣：学生可能难以理解作者在特定情境下的情感变化，需要教师引导，帮助学生体验和共鸣。

-写作技巧内化：学生可能难以将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，需要通过实例分析和反复练习来突破。

-思辨能力提升：对于抉择背后的价值判断和逻辑推理，学生可能存在理解上的困难，需要通过课堂讨论和案例分析来加强。

-实际应用：将课文中的抉择经历与自己的生活实际相结合，学生可能不知道如何着手，教师需提供具体指导。

举例：课文中作者在做出抉择时所体现的价值判断，如“放弃暂时的安逸，选择长远的发展”，对于八年级学生来说可能是一个理解难点。教师需要通过具体案例分析，对比讨论等方式，帮助学生理解并内化这一价值观念。同时，针对写作技巧的难点，教师可以设计仿写练习，让学生在实践中掌握记叙与议论的结合。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文内容，阐述作者抉择的心路历程，强调核心价值观的教育意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的关键抉择和价值观问题，鼓励学生表达自己的看法，倾听他人意见，培养思辨能力和团队合作精神。

-案例分析法：选取课文中的具体抉择案例，引导学生分析作者当时的思考过程和决策依据，通过案例比较，让学生深刻理解抉择的重要性和方法。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文相关的背景资料、图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多抉择案例和时事讨论，使学生在更广泛的背景下思考问题。

-互动软件：运用教学互动软件，如课堂答题系统，进行课堂实时互动，检测学生对课文内容的理解和掌握程度，提高课堂教学的反馈效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我一生中的重要抉择”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你曾经面临过哪些重要的抉择？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分享，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文和议论文的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的重要抉择及其背后的思考。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“作者抉择的意义”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（