第1章第4节课时1长度的测量体积的测量2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第1章第4节课时1长度的测量体积的测量2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第1章第4节《长度的测量与体积的测量》，本节课我们将围绕浙教版七年级上册科学教材，探讨以下内容：1.长度测量的基本方法和注意事项；2.常见长度单位及换算；3.体积测量的原理与方法；4.常见体积单位及换算；5.实际操作练习：使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，利用量筒、量杯等工具进行体积测量。通过本节课的学习，使学生掌握长度与体积的测量方法，提高实验操作技能，培养科学探究精神。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握长度与体积的测量方法，理解不同单位之间的换算关系。难点在于准确快速地进行测量及换算，并在实验操作中运用这些方法。

1.重点：

-长度测量的基本方法及注意事项；

-体积测量的原理及操作技巧；

-长度与体积单位的换算。

2.难点解决办法：

-通过动画演示、实物操作等多元化教学手段，帮助学生形象理解测量原理；

-设计互动问答环节，鼓励学生参与，加深对测量方法及换算规则的记忆；

-分组实验，让学生在实践中相互学习、讨论，提高操作技能；

-针对性地进行个别辅导，帮助学生突破自身操作难点；

-利用课后作业及反馈，巩固所学知识，及时发现并解决学生问题。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了浙教版七年级上册科学教材，以便于在课堂上及时查阅相关内容。

-准备课堂讲义，包含本节课的核心知识点、测量方法步骤、单位换算表等，方便学生记录和复习。

2.辅助材料：

-准备长度和体积测量相关的图片，如不同长度的物体、各种量筒和量杯的示意图，以增强学生的视觉感知。

-制作长度和体积单位换算的图表，通过直观的图形展示，帮助学生理解和记忆换算关系。

-收集和剪辑长度测量和体积测量操作的视频，通过多媒体展示，让学生清晰地了解测量步骤和技巧。

-设计互动软件或小程序，供学生在课堂上实时进行单位换算练习，增加课堂互动性。

3.实验器材：

-准备直尺、卷尺、量筒、量杯等实验器材，并确保数量充足，以便学生分组实验。

-检查实验器材的完整性和准确性，保证实验数据的有效性。

-准备实验安全用品，如手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据实验需要，提前设置实验操作区，确保实验台面整洁、宽敞，并配备必要的实验器材。

-设置分组讨论区，布置桌椅，以便学生进行小组讨论和协作学习。

-在教室墙上张贴相关的知识点海报，如测量方法步骤、安全注意事项等，以便学生随时参考。

-配备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等，确保教学资源的顺利展示。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长度和体积的测量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我们为什么要学习长度和体积的测量？”“在日常生活中，你见过哪些测量工具？”，激发学生思考，为课堂学习长度和体积的测量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如直尺、量筒、相关视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习长度和体积的测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计量单位，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对计量单位的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长度和体积测量的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如测量方法、注意事项，强调难点，如单位换算，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕测量方法、单位换算等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对长度和体积测量的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度和体积测量知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度和体积测量相关的拓展知识，如测量技术的发展历程、测量工具的创新等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探