2024-2025学年高中历史 第4单元 第11课 太平天国运动教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中历史第4单元第11课太平天国运动教案新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中历史第4单元第11课“太平天国运动”，选自新人教版必修1。课程重点包括太平天国的起源、发展、主要领导人、农兵起义、天京事变以及太平天国运动的失败原因等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过中国近代史开端的相关内容，了解鸦片战争后的中国社会背景。此外，学生对封建社会与农民起义的基础知识有所掌握，这为理解太平天国运动的背景、过程和影响奠定了基础。通过本节课的学习，学生将深入探讨太平天国运动的历史意义及其对中国近代史的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解与解释：通过分析太平天国运动的发展过程及其历史背景，学生能够理解农民起义的社会根源，解释太平天国运动在近代中国社会变革中的地位与作用。

2.史料实证与批判性思维：学生能够运用所学知识，对太平天国运动的史料进行搜集、整理和分析，培养史料实证能力；同时，通过评价太平天国运动的影响，锻炼批判性思维能力。

3.家国情怀与国际视野：通过学习太平天国运动，激发学生热爱祖国、关注国家命运的家国情怀；在此基础上，将太平天国运动置于世界历史背景下，培养学生的国际视野。

4.社会责任与伦理道德：通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民起义对社会变革的重要意义，培养社会责任感；同时，关注运动中的伦理道德问题，提高学生的道德素养。

5.合作交流与表达能力：在课堂讨论、小组合作等活动中，培养学生与他人合作交流的能力，并通过口头或书面形式表达自己对太平天国运动的理解和观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.太平天国运动的起源、发展及其历史意义。

2.太平天国运动的主要领导人及其思想。

3.天京事变对太平天国运动的影响。

4.太平天国运动失败的原因及其对中国近代史的影响。

难点：

1.太平天国运动中宗教与政治的结合。

2.学生对太平天国运动时期社会经济状况的理解。

3.分析太平天国运动失败的综合因素。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示太平天国运动的历史图片、文献资料，加深学生对运动起源和发展的直观理解。

2.引导学生对比分析太平天国领导人的思想与同时期其他改革派别的异同，以加深理解。

3.创设情境，模拟天京事变的历史场景，让学生在角色扮演中体会事件的影响。

4.采用问题导向学习（PBL）方法，设计小组讨论题目，如“太平天国运动失败的原因是什么？”引导学生从政治、经济、军事等多角度分析。

5.提供详细的历史背景资料，帮助学生理解运动发生的社会经济状况。

6.通过图表、时间线等教学工具，梳理太平天国运动的关键事件，帮助学生构建知识框架，突破综合分析难题。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-历史书籍、教材

-时间线挂图

2.软件资源：

-历史教学软件

-多媒体课件

-图片资料库

-视频资料（太平天国运动纪录片）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-在线讨论区

-电子图书馆

4.信息化资源：

-电子教案

-电子测试与评价工具

-历史虚拟博物馆资源

5.教学手段：

-多媒体展示

-小组合作学习

-情境模拟

-问题导向学习（PBL）

-课堂讨论与分享

-互动式问答

-课后研究性学习任务

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布关于太平天国运动起源和发展的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“太平天国运动的背景和起因”，设计问题如“鸦片战争后中国社会发生了哪些变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，初步理解太平天国运动的背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解疑。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习太平天国运动的背景和起因做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放太平天国运动的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解太平天国运动的发展过程、主要领导人和天京事变等重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探