名著导读《钢铁是怎样炼成的》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

名著导读《钢铁是怎样炼成的》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教材分析

《钢铁是怎样炼成的》是统编版语文八年级下册的一篇重点课文，通过描述主人公保尔·柯察金的成长历程，展示了苏联早期革命青年在艰苦环境中的拼搏与奋斗。本节课的习题教学设计旨在引导学生深入理解文本，把握名著的主题思想、人物形象和艺术特色，将语文知识与学生实际生活相结合，提高学生的文学素养和审美能力。教学重点为分析保尔·柯察金的形象特点，探讨其成长过程所体现的革命精神，以及理解作者在文中所运用的象征手法，从而培养学生的批判性思维和阅读理解能力。

核心素养目标

1.提高文化传承与理解能力：使学生理解《钢铁是怎样炼成的》所蕴含的革命历史背景，领悟作品的现实意义和文化价值。

2.培养思维发展与提升：引导学生通过分析保尔·柯察金的形象，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.增强审美鉴赏与创造能力：让学生感悟作者运用的象征手法，培养对文学作品的审美鉴赏力，激发创作灵感。

4.强化语言建构与应用能力：通过习题训练，提高学生对文学语言的敏感度，学会运用生动、贴切的语文表达。

5.塑造品德修养与价值观：学习保尔·柯察金的拼搏精神，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-保尔·柯察金的形象分析：通过文本细读，把握保尔的性格特点、成长历程及其体现的革命精神，强调其在艰苦环境中坚定信念、勇往直前的精神风貌。

-保尔的性格特点：勇敢、坚强、正直、无私、敬业等。

-成长历程：从少年时期的好奇、冲动，到成年后的成熟、坚定。

-革命精神：为理想而奋斗，面对困难不屈不挠。

-作品的主题思想：理解《钢铁是怎样炼成的》所反映的共产主义理想，以及作品对青年一代成长的启示。

-共产主义理想：为实现共产主义事业而奋斗。

-成长启示：勇敢面对困难，坚定信念，努力成为有用之才。

-艺术特色的把握：分析作者奥斯特洛夫斯基在作品中所运用的象征手法，如钢铁、火焰等象征意象。

-象征意象：钢铁代表坚定的意志，火焰象征革命的热情。

2.教学难点

-对保尔·柯察金内心世界的理解：深入剖析保尔在成长过程中的心理变化，揭示其内心矛盾和挣扎。

-难点举例：保尔在面对伤病和死亡威胁时的恐惧与勇气，以及在爱情与事业之间的纠结。

-作品背景与历史环境的关联：帮助学生理解作品所反映的时代背景，认识作品的历史价值。

-难点举例：苏联早期的革命历史，国内外政治形势对人物命运的影响。

-象征手法的解读：指导学生理解象征手法在作品中的意义，学会分析象征意象与人物、主题之间的关系。

-难点举例：如何解读钢铁、火焰等象征意象与保尔·柯察金性格特点及主题思想的联系。

-文学语言的理解与应用：引导学生学会欣赏并运用生动的文学语言，提高语文表达能力。

-难点举例：分析作者在描绘人物、场景时所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用多种教学方法，如讨论、对比、案例分析等，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。同时，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，以促进教学目标的实现。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲述保尔·柯察金的成长故事，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。

-讨论法：组织学生就保尔的性格特点、成长历程及其体现的革命精神进行分组讨论，培养学生批判性思维和团队合作能力。

-案例分析法：选取作品中的经典片段，分析作者运用的象征手法和修辞技巧，提高学生对文学语言的鉴赏能力。

-项目导向学习：鼓励学生结合文本内容，设计相关的项目活动，如制作关于保尔成长历程的思维导图、编写小剧本等，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生选取作品中的人物，通过角色扮演的方式，深入体会人物性格和内心情感，增强对文本的理解。

-小组讨论：分组进行主题讨论，如“保尔·柯察金的成长对我的启示”，促进学生之间的互动交流，分享学习心得。

-文学创作：让学生尝试仿写作品中的某个片段，或创作一篇关于保尔的故事，锻炼文学表达和创作能力。

-视频观看：播放与作品相关的历史纪录片或电影片段，帮助学生了解作品背景，增强对文本的感知。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示保尔·柯察金的成长历程、作品主题思想和艺术特色等，辅助学生理解和记忆。

-视频：选用与作品相关的视频资源，如电影片段、纪录片等，丰富课堂教学形式，激发学生兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如文学论坛、在线阅读平台等，提供更多拓展阅读材料，方便学生课后自主学习。

-资料库：建立班级资料