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管理会计教案

标题：管理会计工作认知

教学目标：本课学习目标是使学生掌握管理会计的根本概念、熟悉管理会计的职能、内容以及管理会计产生的背景及其开展的根本原因。

教学重点及难点：1.管理会计的含义、管理会计的职能；

2.管理会计的根本假设、管理会计的根本原那么。

教学内容〔教学时数：2课时〕

工程一管理会计工作认知

任务一：管理会计概述

一、管理会计的一般概念

管理会计的定义

1．狭义：狭义的管理会计，又称微观管理会计，是指在当代市场经济条件下，以强化企业内部经营管理，实现最正确经济效益为最终目的，以现代企业经营活动及其价值表现为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。

2．广义：广义的管理会计，是指用于概括现代会计系统中区别于传统会计，直接表达预测、决策、规划、控制和责任考核评价等会计管理职能的那局部内容的一个范畴。

管理会计的职能

管理会计的职能是指管理会计实践本身客观存在的必然性所决定的内在功能。管理会计的主要职能概括为以下五个方面：预测经济前景；参与经济决策；规划经营目标；控制经济过程；考核评价经营业绩

〔三〕管理会计的根本内容

管理会计的内容是指与其职能相适应的工作内容，包括预测分析、决策分析、全面预算、本钱控制和责任会计等方面。其中，前两项内容合称为预测决策会计；全面预算和本钱控制合称为规划控制会计。预测决策会计、规划控制会计和责任会计，三者既相对独立，又相辅相成，共同构成了现代管理会计的根本内容。

二、管理会计的产生与开展

(一)管理会计的历史沿革

〔二〕管理会计形成与开展的原因

1．社会生产力的进步、市场经济的繁荣及其对经营管理的客观要求，是导致管理会计形成与开展的内在原因

2．现代电子计算机技术的进步加速了管理会计的完善与开展

3．在管理会计形成与开展的过程中，现代管理科学理论起到了积极的促进作用

备注：

〔三〕管理会计的开展阶段及其趋势

1．传统管理会计阶段

在管理会计的开展史上，20世纪初～50年代期间被称为传统管理会计阶段。

2.现代管理会计阶段

20世纪50年代迄今被称为现代管理会计阶段

3.管理会计的开展趋势

三、管理会计假设与原那么

管理会计的根本假设

所谓管理会计的根本假设，是指为实现管理会计目标，合理界定管理会计工作的时空范围，统一管理会计操作方法和程序，满足信息搜集与处理的要求，从纷繁复杂的现代企业环境中抽象概括出来的，组织管理会计工作不可缺少的一系列前提条件的统称。具体内容包括：

1.多层主体假设

又称多重主体假设。该假设规定了管理会计工作对象的根本活动空间。

2.理性行为假设

3．合理预期假设

4．充分占有信息假设

〔二〕管理会计的根本原那么

管理会计原那么是指在明确管理会计根本假设根底上，为保证管理会计信息符合一定质量标准而确定的一系列主要工作标准的统称。

1．最优化原那么。它是指管理会计必须根据企业不同管理目标的特殊性，按照优化设计的要求，认真组织数据的搜集、筛选、加工和处理，以提供能满足科学决策需要的最优信息。

2．效益性原那么。该原那么包括两层涵义。第一，是指信息质量应有助于管理会计总体目标的实现；第二，是指坚持本钱—效益原那么。

3．决策有用性原那么。

4．及时性原那么。这个原那么要求标准管理会计信息的提供时间，讲求时效，在尽可能短的时间内，迅速完成数据收集、处理和信息传递，确保有用的信息得以及时利用。

5．重要性原那么。贯彻重要性原那么，必须考虑到本钱—效益原那么和决策有用性原那么的要求；同时它也是实现及时性的重要保证。

6．灵活性原那么。尽管管理会计也十分讲求其工作的程序化和方法的标准化，但必须增强适应能力，根据不同任务的特点，主动采取灵活多变的方法，提供不同信息，以满足企业内部各方面管理的需要，从而表达灵活性原那么的要求。

备注：

思考题：什么是管理会计？与财务会计的区别？

管理会计教案

标题：本钱习性分析与变动本钱法

教学目标：

本课学习目标是使学生掌握管理会计与财务会计的关系；固定本钱、变动本钱的概念、构成内容、特征及其类型。

教学重点及难点：

管理会计与财务会计的区别、本钱按经济用途分类、本钱按其可盘性分类；

管理会计与财务会计的区别。

教学内容〔教学时数：