第八单元 分数的初步认识单元教学课件 三年级数学上册（人教版）.pptx

第1课时几分之一小学数学·四年级（上）·RJ

2.经历动手操作、观察比较等活动，知道把一个物体或图形看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。1.借助实物、图形直观认识几分之一，认识分数各部分的名称，感悟数形结合思想，发展数感。3.理解简单分数的具体含义，借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法。

理解简单分数的具体含义，借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法。借助实物、图形直观认识几分之一,认识分数各部分的名称。感悟数形结合思想，发展数感。

把8个苹果，平均分给4份，每份是（）个。平均分的意义:每份分得同样多,叫平均分。求每份用除法计算。8÷4=2（个）2平均分

将4个月饼平均分给她们，每人分得（）个。2巩固练习

探究认识几分之一探究认识几分之一

把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。12这块月饼我们一人一半。

把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作。把一块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作。（）（）四4三一13把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。写作。1（）（）（）51初步理解几分之一的含义

读作：三分之一13······分数线······分子······分母像、、、这样的数，都是分数。1.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的一份,可以用几分之一表示。2.写分数的时候先写中间的横,把一个物体或图形平均分的总份数写在横线的下面,份数“1”写在横线的上面。总结归纳

我是这样折的。我这样折！拿一张正方形纸折一折，表示出它的。14

方法一:将正方形横着、竖着各对折一次,每份就是它的（）（）41方法二:将正方形沿同一方向对折两次,每份就是它的（）（）41

方法三:将正方形沿对角线各对折一次,每份就是它的（）（）41方法四:将正方形对折成两个长方形,再沿两个长方形的对角线各折一次，每份就是它的（）（）41

发现:折的方法虽然不同，但实际上都是把这张正方形纸平均分成了4份。每种折法中的一份都可以用分数表示。（）（）41

（）（）13（）（）15（）（）16（）（）14（教材P91做一做1）

比较几分之一的大小

1214＞请你说一说为什么大于。1214请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。

?（）（）12（）（）14因为把一块月饼平均分成2份中的一份，比平均分成4份中的一份要大，所以。1214＞

分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。你能根据下图写出分数，并比较大小吗？1416＞你发现了什么？因为把一张纸平均分成4份中的一份，比平均分成6份中的一份要大，所以。1416＞

归纳总结一个整体,平均分成的份数越多,每份越小;平均分成的份数越少,每份越大。

()()()()（教材P91做一做2）()()()()看图写分数，比大小。1318＞11017＜

应用拓展——发散思维

黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？

黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？黄瓜占12西红柿占18南瓜占14

你能把把第1题中各分数按从小到大的顺序排列起来吗？西红柿＜南瓜黄瓜＜

巩固成果，达标练习

课堂练习1.填空题。(1)把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的()分之一,写作（）(2)把一根绳子平均剪成4段,每段是这根绳子的()分之一，写作()(3)把一个蛋糕平均切成9块,每块是这个蛋糕的()分之一，写作（）(4)像、、，…这样的数,都是（）二12四14数

课堂练习2.下面涂色部分表示的分数对吗?对的打“√”,错的打“×”。（×）（×）（√）（√）（×）

3.看图写出分数，并比较每组分数的大小。()()()()1915＜()()()()1314＞学以致用

4.在○里填上“”“”。1416＞1213＞1418＞1514＜1619＞1712＜学以致用

（1）黄瓜、南瓜、