1.1 种豆得豆（教学设计）六年级科学上册（冀人版）.docx

种豆得豆

教学目标

科学知识

能说出豌豆或其他植物亲代和后代之间即存在相似也存在差异。

科学探究

1.能根据植物亲代与后代的联系性,提出要探究的问题。

2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。

3.能按照活动计划进行观察和记录。

4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。

5.能对自己的探究过程和结果进行评价。

科学态度

1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。

2.能与他人合作学习、交流沟通,吸取大家的意见,形成集体的观点

二.教学重难点

重点：能说出亲代与子代即存在相似也存在差异。

难点：能说出遗传和变异的概念。

三.教学设计

导入：

（出示豆子图片）

教师：同学们，你认识这是什么植物吗？

（学生思考并反馈）

教师：当我们把这些豆子种到土壤里之后，将来收获的也一定是豆子吗？

（学生思考并反馈）

教师：种下豆子将来也会收获豆子，这就是种豆得豆！

新授

教师：豌豆在生长过程中与原来的植株相比各方面一样吗？

（出示豌豆亲代与后代图片）

教师：我们应该如何称呼这两株豌豆呢？

（学生思考并反馈）

归纳：称为亲代和子代。

教师：我们可以从哪些方面观察植物亲代与子代的差别呢？

（出示亲代与子代图片）

（学生思考并反馈）

归纳：植株的高矮、花的位置、花的颜色。

教师：通过观察你有什么发现呢？

（学生观察、思考并反馈）

归纳：豌豆的亲代与子代之间有许多相似之处，也有一些差异。

讲解：我们还可以观察不同个体间的果实、种子和茎等方面。

教师：让我们设计一个研究方案来研究吧！

出示研究方案

研究方案

研究目的：豌豆的果实和种子个体之间存在着怎样的相似与差异。

研究方法：采集豌豆荚果，并将采集到的豌豆荚果编号，比较他们在豆荚颜色、种子的形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异

教师：你发现了什么呢？

（学生思考并反馈）

归纳：豌豆的不同个体之间有许多相似之处，也有一些差异。

教师：除了豌豆以外我们还可以观察以下植物。

（出示玉米、小麦的亲代与子代图片，学生思考并反馈）

教师：通过观察你有什么发现呢？

（学生思考并反馈）

归纳：同种植物的亲代与子代之间以及不同个体之间即存在相似也存在差异。

讲解：每一种植物的后代都与它们的亲代一样，具有相似性，并保留了上一代的主要特征，这种现象称为遗传，同时，亲代与后代之间及子代的不同个体之间又存在微小的差异，这种现象称为变异。

遗传和变异是生物界普遍现象，生物通过遗传保持了物种的稳定，通过变异推动了生物的进化和发展。

（出示太空椒图片）

教师：同学们，你认识这是什么植物吗？

（学生思考并反馈）

讲解：太空椒是用遨游过太空的青椒种子培育出来的，据专家介绍，太空船中的青椒种子经太空辐射后，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地球后，进行培育，再选取其中有着优良品质的种类进行推广种植。

教师：那么，太空椒与普通青椒在植株、果实等方面有哪些相似与差异呢？

（学生思考并反馈）

归纳：与普通青椒相比，太空椒植株生长旺盛，植株明显增高增粗，果实个大，肉厚籽少，口感好，维生素C的含量高，产量比普通青椒高出25%～30%。但它们在株型，叶子、花、果实的形状等方面仍具有很大的相似性。

教师：同学们，我们这节课学习了什么呢？

（学生归纳总结）

总结：同种植物的亲代与子代之间以及不同个体之间即存在相似也存在差异。