周末作业（18）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计.docxVIP

周末作业（18）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

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教材分析

《周末作业（18）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计》紧密结合人教版七年级下册语文教材，针对学生的年龄特点和知识水平，挑选了具有代表性的课文进行教学设计。本课程以《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》为例，引导学生感受古诗的韵律美，理解诗意，体会作者的情感。同时，结合课后作业，提高学生对语文知识的掌握和运用能力，培养学生的文学素养，激发学生对古典文学的兴趣。通过本节课的学习，让学生在掌握古诗文阅读技巧的基础上，提升审美情趣，丰富文化底蕴。

核心素养目标

本课程围绕《登鹳雀楼》一诗，旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升文化传承与理解能力。通过深度解析古诗的背景、意境及修辞手法，使学生能够领悟古典文学的魅力，增强对传统文化的尊重和传承意识。同时，注重培养学生的审美鉴赏能力，让学生在学习过程中感受古诗的音韵美，提高他们对语言文字的敏感度。此外，通过小组讨论、个人表达等形式，锻炼学生的表达交流能力，激发创造性思维，使学生能够自信地运用语文知识表达个人观点，促进语文素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《登鹳雀楼》的诗意及背景：通过分析诗中的关键词语、句子结构，使学生把握作者王之涣所表达的思想感情，了解唐代楼阁文化及其在古诗中的象征意义。

-掌握古诗的韵律知识：学生需掌握诗的平仄、韵脚规律，理解古诗的音韵美，能够朗读并赏析古诗的节奏与韵律。

-体会古诗的意境：通过教师的引导，学生能够想象并描述诗中所描绘的景象，感受古诗的意境美。

举例：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”一句，学生需理解“千里目”比喻远大的志向，“更上一层楼”则象征追求与进取。

2.教学难点

-古诗修辞手法的识别与应用：对于七年级学生来说，识别和理解古诗中的比喻、对仗等修辞手法是一大难点。教师需通过实例分析，帮助学生识别并学会运用这些修辞手法。

-诗句的深层含义解读：学生往往难以深入理解诗句背后的深层含义，如《登鹳雀楼》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，需引导学生理解其寓意人生无常、时光流逝。

-文化背景的融入：如何让学生将古诗与当时的文化背景相结合，理解古诗的文化价值，是教学的难点。例如，解释唐代楼阁文化对诗歌创作的影响。

举例：在讲解“黄河之水天上来”时，学生需理解黄河在中国文化中的象征意义，以及这句话如何表达出诗人对时间流逝的感慨。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

-软件资源：课文朗读软件、古诗文学习APP、电子课本。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：古诗文学习PPT、教学视频、历史文化资料图片。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、朗读、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含《登鹳雀楼》课文、作者介绍、时代背景的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》的诗意和韵律，设计问题，如“诗中的‘千里目’代表了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文及相关资料，初步理解诗意和韵律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学校教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉《登鹳雀楼》，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对古诗的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过多媒体展示鹳雀楼的图片和时代背景，引出《登鹳雀楼》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗意、韵律、修辞手法，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句的深层含义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或小组解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨诗句的深层含义。

提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗意和韵律。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和理解能力。

合作学习法：通过小组合作，加强学生对古诗的理解和赏析。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《登鹳雀楼》的诗意、韵律和修辞手法。

通过实践活动，提升学生的合作能力和语言表达能力。