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三年级体育教学设计-生命在于运动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级体育教学设计-生命在于运动全国通用

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于三年级体育课本的“生命在于运动”章节。该章节主要强调运动对身体健康的重要性，并介绍了基础的体育活动及运动技巧。具体内容包括：1.运动的好处，如增强体质、预防疾病等；2.简单的运动项目，如跳绳、跑步、羽毛球等；3.运动中的安全常识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的体育课程中已学习过基本的运动技能，如走、跑、跳、投等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解运动对身体的益处，激发他们积极参与体育活动的兴趣，并培养良好的运动习惯。同时，结合教材内容，让学生掌握一些简单的运动技巧和安全知识，为今后的体育锻炼打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的体育意识，培养健康生活方式；提升运动技能，提高身体协调性与灵活性；加强团队协作，培养良好的人际交往能力。通过学习“生命在于运动”这一章节，使学生深入了解运动对身心健康的积极影响，激发主动参与体育活动的热情，形成长期坚持锻炼的良好习惯。同时，让学生在实践中掌握运动技巧，提高运动水平，增强身体素质。此外，通过集体运动项目，培养学生的团队精神和合作能力，促进人际关系的和谐发展。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的体育素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的体育课程中，学生已经学习了基本的运动技能，如跑、跳、投、接等，并对简单的体育游戏和活动有了初步了解。此外，学生对健康生活的重要性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对新鲜有趣的体育活动有较高的兴趣。他们在体能、协调性和团队合作方面具有一定的潜力。在学习风格上，学生偏向于通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运动技巧方面，学生可能对某些动作要领掌握不够熟练，需要反复练习。此外，在团队协作中，部分学生可能缺乏沟通与协作能力，导致团队氛围不和谐。在安全意识方面，学生在运动过程中可能忽视自我保护，容易发生意外。

针对以上分析，本节课将结合课本内容，通过设计丰富多样的体育活动，激发学生的学习兴趣，提高运动技能。同时，注重培养学生的团队协作能力和安全意识，帮助他们在遇到困难和挑战时，能够积极应对并克服。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有三年级体育教材中“生命在于运动”章节的相关内容。

-准备教材中提到的运动项目的操作指南和动作要领图解，方便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的图片，如运动动作示范图、运动器材图等，以便在课堂上展示。

-搜集运动技巧教学视频，如跳绳、跑步、羽毛球等，帮助学生更直观地了解动作要领。

-准备运动健康知识图表，如运动对心肺功能、肌肉骨骼等的好处，以增强学生的健康意识。

3.实验器材：

-准备足够的运动器材，如跳绳、羽毛球拍、羽毛球、接力棒等，确保每位学生都能参与实践。

-检查器材的完整性和安全性，避免在课堂中出现安全事故。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的功能区域。如：

-讲解区：用于教师讲解理论知识，可配备多媒体设备展示辅助材料。

-技能实践区：用于学生进行运动技巧实践，确保空间宽敞，避免碰撞。

-分组讨论区：设置若干小组讨论区域，便于学生交流合作。

-健康知识展示区：展示与运动健康相关的图片、图表等，供学生课间查阅。

此外，为确保教学活动的顺利进行，还需注意以下事项：

-提前检查教室内的多媒体设备，确保其正常运行。

-与学校后勤部门沟通，确保运动器材的清洁和消毒。

-考虑到学生的年龄特点，选择合适的运动项目，避免过于复杂或难度过高的动作。

-在教室布置时，注意安全通道的预留，确保在紧急情况下学生可以迅速疏散。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“生命在于运动”章节的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕运动的好处和简单的运动技巧，设计问题如“运动对健康有哪些好处？”“你最喜欢的运动是什么？它需要哪些基本技巧？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关章节，观看预习视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独