《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

《红楼梦》导读课教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课主要围绕《红楼梦》第一回至第三回进行导读，内容包括：

1.了解《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景；

2.分析《红楼梦》的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等；

3.掌握《红楼梦》的叙事手法和艺术特色，如诗词、梦境、象征等；

4.阐述《红楼梦》所反映的社会现象和封建伦理观念；

5.引导学生体会《红楼梦》所蕴含的人生哲理和价值观念。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过分析《红楼梦》的人物形象、艺术手法，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强文化自信：深入了解曹雪芹的创作背景，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养思辨能力：探讨《红楼梦》中的社会现象和伦理观念，激发学生对现实问题的思考，培养批判性和创造性思维。

4.强化价值观教育：引导学生从《红楼梦》中挖掘人生哲理，树立正确的价值观，促进人格成长。

5.提高表达交流能力：通过课堂讨论、写作等方式，锻炼学生的表达能力和人际沟通技巧。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的语文学习，他们对文学作品的阅读和理解能力已有一定的基础。然而，在知识、能力、素质等方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对《红楼梦》的了解程度不一，部分学生对小说情节、人物形象及作者背景有一定了解，但大部分学生对作品的理解尚停留在表面。此外，对于小说中的诗词、成语、典故等文化知识点，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析评价、写作表达等方面的能力有待提高。对于《红楼梦》这样的长篇巨著，学生可能在梳理情节、分析人物、把握主题等方面存在一定困难。此外，学生在课堂讨论、合作学习等活动中，表达能力和思维能力有待加强。

3.素质层面：学生在面对古典文学作品时，可能存在一定的抵触情绪，缺乏主动探索的精神。同时，学生的价值观、人生观正在逐步形成，对于《红楼梦》中所反映的社会现象和伦理观念，需要引导他们正确理解和把握。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现积极，愿意主动参与讨论和思考；但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯和自律性差异较大，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行阐述：

1.影响方面：

（1）知识层面：学生对《红楼梦》的了解程度影响课堂学习的深入程度，可能导致部分学生对课程内容兴趣不足。

（2）能力层面：学生在阅读理解、分析评价、写作表达等方面的能力不足，可能导致课堂讨论和作业完成质量不高。

（3）素质层面：学生的价值观、人生观差异可能导致对课程内容的理解和接受程度不同，影响课堂教学效果。

（4）行为习惯：学生的课堂参与度、自律性等因素，影响课堂教学氛围和学生的学习效果。

2.对策：

（1）针对知识层面：教师应提前了解学生的知识储备，有针对性地进行教学设计，补充相关知识点，降低学习难度。

（2）针对能力层面：教师应通过多样化的教学活动，如课堂讨论、小组合作、写作训练等，提高学生的阅读理解、分析评价和写作表达能力。

（3）针对素质层面：教师应关注学生的心理发展，引导他们正确对待古典文学作品，培养良好的价值观和人生观。

（4）针对行为习惯：教师应激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时加强课堂管理，培养学生的自律性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对《红楼梦》的背景知识、人物关系、情节发展等，教师采用生动的语言进行讲解，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建知识框架。

（2）讨论法：针对小说中的人物形象、艺术特色、社会现象等，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂氛围，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）探究法：鼓励学生在课前预习、课堂思考、课后拓展等环节，主动探索《红楼梦》的内涵和价值，培养他们的自主学习能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《红楼梦》的相关图片、视频资料，帮助学生直观地了解小说背景、人物形象等，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学平台、互动软件等，开展课堂互动、在线测试、作业提交等活动，方便教师及时了解学生学习情况，提高教学效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与《红楼梦》相关的资料，如评论、解读、研究等，拓展学生的知识视野，提高他们的信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

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