2024-2025学年高中语文 第6课 孔雀东南飞（并序）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第6课孔雀东南飞（并序）教案新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年高中语文第6课《孔雀东南飞（并序）》教案，选自新人教版必修2。本节课教学内容主要包括以下几部分：

1.课文阅读：引导学生阅读《孔雀东南飞》全诗，理解其基本情节、人物关系以及诗歌的主题思想。

2.课文解析：分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、比喻、象征等手法，并解读诗中的关键词语、句子。

3.文化背景：介绍《孔雀东南飞》所反映的汉代社会背景，探讨封建礼教对人物命运的束缚。

4.人物分析：深入剖析刘兰芝、焦仲卿两位主人公的性格特点，以及他们在诗中的形象塑造。

5.主题探讨：引导学生从不同角度思考《孔雀东南飞》所表达的反抗封建礼教、追求自由恋爱的主题。

6.创作技巧：学习并借鉴《孔雀东南飞》中的艺术手法，提高学生的诗歌创作能力。

7.课后作业：布置与课文相关的思考题和练习题，巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《孔雀东南飞》的艺术特色，培养学生的审美情趣，提升文学鉴赏水平。

2.增强文化理解：了解汉代文化背景，使学生认识到文学作品与时代背景的关联，增强文化自信。

3.培养思辨能力：引导学生探讨诗歌主题，激发学生思考，培养独立思考和批判性思维能力。

4.提升表达交流能力：学习诗歌创作技巧，鼓励学生创作并进行分享，提高学生的表达和交流能力。

5.培养道德情感：通过分析人物形象，引导学生理解并感悟真善美，培养良好的道德品质和情感态度。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年多的语文学习，学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解一定程度的古诗文。对于《孔雀东南飞》这样具有较高文学价值的作品，学生已有一定的知识储备，但部分学生可能在理解汉代文化背景、诗歌深层含义方面存在困难。

2.能力层面：学生在初中的学习中，已经具备了一定的文学鉴赏能力，但高中阶段的鉴赏要求更高，需要学生从艺术手法、人物形象、主题思想等多方面进行深入分析。此外，学生的思辨能力和表达交流能力有待提高，部分学生可能在此方面表现不足。

3.素质层面：高中阶段的学生在道德情感、文化自信等方面逐渐形成自己的价值观。通过学习《孔雀东南飞》，学生可以进一步培养真善美的道德品质，提高文化自信。但在这个过程中，学生容易受到现实生活中的各种价值观影响，需要在课堂上进行正确引导。

1.学生层次：学生之间存在个体差异，优秀生对古诗文有较高的兴趣和阅读能力，能较快地理解课文内容；中等生在课堂上需要教师的引导和启发，才能逐步深入理解课文；学困生可能在文言文阅读、艺术手法分析等方面感到吃力，需要教师给予更多关注和指导。

2.知识方面：学生对《孔雀东南飞》的故事情节、人物关系等基本内容能够较快掌握，但在深入分析诗歌的艺术特色、文化背景等方面，可能会遇到困难。这会影响学生对课文内涵的挖掘和主题思想的把握。

3.能力方面：学生的思辨能力和表达交流能力参差不齐，部分学生在课堂讨论、发言时可能表现不积极，影响课堂氛围和教学效果。同时，创作诗歌时，学生可能因创作能力有限，难以将所学知识运用到实际中。

4.素质方面：学生在面对《孔雀东南飞》中所反映的封建礼教、婚姻观念等问题时，可能产生不同的道德情感和价值判断。教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们正确看待这些问题。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度、合作意识、思考习惯等行为表现，对课程学习产生重要影响。部分学生可能存在以下问题：（1）学习态度不端正，对古诗文学习缺乏兴趣；（2）课堂参与度不高，不愿主动发言；（3）合作意识不强，课堂讨论效果不佳。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-电子白板

-音响设备

2.软件资源：

-课件制作软件（如PPT、Keynote等）

-文本编辑软件（如Word、WPS等）

-古诗文分析软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教材

-古诗文朗读音频

-相关历史背景资料

-名家对《孔雀东南飞》的解读视频

5.教学手段：

-讲授法

-对话式教学

-小组合作学习

-课堂讨论

-课后线上互动交流

-诗歌创作实践

6.辅助材料：

-《孔雀东南飞》相关研究论文

-古代文学常识手册

-诗歌创作指导书籍

-相关主题的影视作品片段

7.教学工具：

-古诗文阅读笔记本

-笔记用具

-诗歌创作纸张

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《孔雀东南飞（并序）》这