北师大版一年级下册数学《加与减》教案.docxVIP

北师大版一年级下册数学《加与减》教案

一、教学目标

知识与理解：使学生初步理解加减法的基本概念，掌握简单的加减法运算方法，能够准确地进行简单的加减法计算。

技能与技能发展：通过具体的数学问题和日常生活中的实际问题，使学生理解加减法的应用场景，提高解决实际问题的能力。培养学生的计算能力，使他们能够进行基本的加减法运算，包括一位数的加法和减法。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。通过小组合作学习，培养学生的合作精神，增强他们的团队协作能力。培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解生活中的数学问题。

发展学生的数学思维：通过加与减的学习，引导学生理解数学中的数量关系，初步培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。通过解决实际生活中的问题，让学生认识到数学在日常生活中的应用价值。

1.知识与技能：

学生能够识别并正确运用基本的算术符号，如加号（+）、减号（）等号（）。

学生能够运用所学的加法和减法知识来解决生活中的简单问题，如分配物品、计算距离等。通过这些问题解决过程，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

2.过程与方法：

通过复习前导课程中的基础数学概念，如数的认识与数的比较，为本节课的加减法运算奠定基石。教师可以采用生动有趣的数学小故事或者实际生活中的例子，引出加与减的概念，激发学生学习的兴趣。

实物操作：利用身边的实物（如玩具、文具等）进行分组和组合，让学生直观感受加法的含义，即“合并”的概念。通过实际操作，让学生理解加法就是两个数量放在一起的总数。

观察思考：引导学生观察简单的加法实例，例如教室里的桌子和椅子数量相加，鼓励学生思考如何快速准确地完成加法运算。

减法概念引入：通过实物分组后去掉一部分的情境来介绍减法的概念。原本有几本书，借走一本后还剩下几本，引出“减少”或“去掉”的含义。

互动式讲解：教师结合实物演示，与学生进行互动式的讲解，让学生参与到加与减的过程描述中，加深理解。

小组合作：学生分组进行加法与减法的练习，组内成员互相讨论、纠错和互助，培养学生的协作能力和沟通能力。

游戏教学：通过数学游戏的形式进行加与减的练习，如“找朋友”（快速配对加法或减法算式的结果）、“数学接力赛”（小组竞赛完成一系列加减法运算）等。

启发式引导：鼓励学生提出生活中的加与减问题，教师进行启发式引导，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。例如：“你购物时如何计算总价和找零？”等实际问题。

布置与生活情境相关的练习题，让学生在实际问题中应用加减法。鼓励学生利用日常生活中的事物进行实际操作练习，如使用玩具或教室内的物品进行加减运算的练习。同时布置相关的家庭练习作业，让家长参与进来，帮助孩子巩固所学内容。

在课程结束时进行总结回顾，让学生复述加与减的概念及计算方法。教师解答学生的疑问，并针对学生的表现给予及时的反馈和评价。同时预告下一节课的内容，使学生对接下来的学习充满期待。

3.情感态度与价值观：

在一年级下册数学《加与减》的教学过程中，情感态度与价值观的培养是不可或缺的一部分。本课程旨在引导学生形成积极的数学学习态度，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

通过丰富多彩的课堂活动和生动有趣的数学故事，让学生感受到数学学习的乐趣，培养他们积极探究、主动学习的精神。强调团队合作和互助学习的重要性，让学生在合作中学会分享、倾听和尊重他人的观点，培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。

在教学过程中，注重培养学生的数学价值观，让他们了解数学在日常生活中的应用，认识到数学是解决实际问题的重要工具。通过解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学重点及难点

本课程的教学重点在于学生对加减法运算的基本概念和方法的掌握。一年级的学生初次接触加减法，需要重点引导他们理解加法的含义即“合并”和减法的含义即“分开”。在这个过程中，数字的组合与拆分应当成为教学的重要内容。通过实物、图片等直观方式，让学生理解加法的实质是数量的累积，而减法则涉及到数量的减少。也需要强调加减法在实际生活中的应用，如购物计算、时间计算等场景，让学生认识到数学学习的实际意义。

教学的难点在于学生能否熟练运用加减法解决实际问题。一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，对于复杂问题的处理能力和逻辑推理能力还在形成阶段。如何将抽象的数学概念转化为具体的生活场景，让学生能灵活运用加减法解决问题，将是本课程的教学难点。尤其是在处理连续加减运算的问题时，学生需要理解运算的次序，并能正确应用括号等数学符号，这对他们来说是一个挑战。

针对这些重点和难点，教师需要设计丰富多样的教学活动，通过游戏、实践操作等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法的概念和方法。也要鼓励学生多动