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剪喜花（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为蒙沪版二年级上册综合实践活动中的“剪喜花”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级下学期已接触过基础的剪纸活动，对剪刀的使用和简单的剪纸技巧有所了解。在此基础上，“剪喜花”活动将引导学生学习更复杂的剪纸技巧，结合中国传统节日和喜庆文化，让学生在实践中感受传统文化魅力，提高动手能力和创造力。教学内容主要包括：1.复习剪纸基本技巧；2.学习“喜花”的折纸和剪纸方法；3.了解“喜花”在中国传统文化中的寓意。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握剪喜花的方法，并在实际操作中发挥自己的想象力，创作出富有创意的剪纸作品。

二、核心素养目标

三、学情分析

针对蒙沪版二年级上册综合实践活动“剪喜花”，学情分析如下：

1.学生层次：二年级学生年龄在7-8岁，处于具体运算阶段，动手操作能力和形象思维能力较强，对于富有创意的手工活动有较高的兴趣和热情。

2.知识方面：学生在一年级已接触过基础的剪纸活动，对剪刀的使用和简单的剪纸技巧有一定了解。在此基础上，他们具备进一步学习复杂剪纸技巧的基础。

3.能力方面：二年级学生在观察、模仿、动手操作等方面表现出较强的能力，但空间想象力和创造力尚需进一步培养。通过“剪喜花”活动，学生将锻炼手眼协调能力、空间想象力和创造力。

4.素质方面：学生在课堂中表现出良好的合作意识，乐于分享和交流。在此基础上，通过剪喜花活动，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

5.行为习惯：二年级学生注意力集中时间较短，课堂纪律方面需要教师不断引导和强化。在剪纸活动中，学生需遵循安全规范，养成良好的操作习惯。

6.对课程学习的影响：学生对课程内容充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。然而，注意力分散和课堂纪律问题可能会影响教学效果。因此，教师需在教学过程中注意引导学生，确保活动顺利进行。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的演示，向学生讲解剪喜花的步骤和技巧，确保学生能快速理解并掌握剪纸的基本方法。

2.示范法：教师现场示范剪喜花的全过程，让学生直观地看到每一个步骤的具体操作，以便于学生模仿学习，提高动手能力。

3.分组合作法：将学生分成小组，每组合作完成一幅剪喜花作品，鼓励学生在合作中交流想法，互相学习，培养团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪或智能黑板展示剪喜花的步骤图解和视频教程，使学生更清晰地了解剪纸技巧，提高学习效率。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计剪纸互动游戏，让学生在游戏中练习剪纸技巧，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物展示：准备不同样式和难度的剪喜花样品，让学生观察实物的细节，激发他们的创作灵感，同时也能更好地理解剪纸艺术的魅力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“剪喜花”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过剪喜花吗？它通常在什么场合使用？”，激发学生思考，为课堂学习剪喜花内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备剪刀、彩纸等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作剪纸活动，提高学生学习剪喜花的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的剪纸基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剪喜花的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作出富有创意的剪喜花展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对剪喜花的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对剪喜花知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍剪喜花在传统文化中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注剪纸艺术的现代发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合剪喜花内容，引导学生思考艺术与生