六年级下册美术教案-第17课 中国非物质文化遗产丨浙美版.pdfVIP

《中国非物质文化遗产》教学设计

教材分析

《中国的非物质文化遗产》属于欣赏评述领域。教材例举了中国的世界级非

遗项目：青瓷、木结构营造技艺、印刷术、篆刻、书法、宣纸制作、唐卡等七个

项目，目的是在11册《中国物质文化遗产》的基础上，认识非物质文化遗产，

感受非遗的魅力，体会非遗的价值，从而激发学生保护非物质文化遗产的热情。

教材中不仅让学生了解这些文化现象，更需要了解非遗背后的技艺。非物质文化

遗产内容很多，涉及三个大类，第一类是以民间工艺为主的“技艺类”，第二类

是以民间风俗活动为主的“民俗类”，第三类是以艺术表现为主的艺术类，十六

个基本类型，教材给教师更加广泛的内容选择空间。

学情分析

非物质文化遗产并不遥远，我校的木偶摔跤是浙江省非物质文化遗产项目，

我校是非遗的传承基地，木偶队在当地影响很大，两次上过中央台，多次在世博

会、人民大会堂等舞台展示。学生对这个非遗项目比较熟悉，但是，仅仅从表面

上熟悉这个民间艺术。对于木偶的工艺、文化和表演技巧还是比较陌生。如果以

木偶摔跤为切入点展开教学，学生就能够深刻感受民间艺人的智慧和民间艺术的

魅力，从而传承这项技艺，培养学生保护非物质文化遗产的目的。

教学理念

1.教学“一体化”理念

教学一体化是课程整合实施的思维方式。本课以“研究木偶”为主线，将课

程分成“探木偶、演木偶、创木偶”三个教学课程，把美术欣赏和综合实践活动

整合、把美术欣赏与设计教学整合。

2.美术生成性教学理念

生成性教学是增值的教学。“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形

的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的

生成性教学实施。生成点切口要小，通过小木偶这一个生成点，培养学生对民间

艺术的情感，传承木偶摔跤技艺。

3.拓展性课程理念

拓展性课程注重选择性，实施方式更加自由。参加学习的学生是六年级选

择这门课程的学生。教学分长短课时，长课一小时，主要是欣赏和表演。短课

是30分钟，主要是创玩木偶。通过长短课程来传承民间艺术。

教学目标

1.知识与技能目标：了解非物质文化和民间艺术的关系，知道木偶摔跤这

个非遗项目的文化背景，欣赏民间艺术的制作工艺。

2.过程和方法：通过木偶的解构，来了解民间工匠在竹编、木工、裁缝等

方面的传统技艺，体会民间艺人的智慧。

3.情感态度价值观：激发热爱民间艺术的情感，培养学生保护非物质文化

遗产的意识。

教学重点：了解木偶摔跤的制作和表演技艺，激发热爱民间艺术的情感。

教学难点：了解木偶制作工艺，来感受民间艺人的智慧。

教学过程

一、游戏导入，创设情境

1.今天我带来了三件东西，你们认识吗？当瓜皮帽、木腿遇上锣的时候，

就成为了我校的一项民间艺术，叫木偶摔跤。

2.今天，我把木偶队的小演员们请来了，让他们给大家现场来表演一段。

（观看现场表演）

二、梳理问题，明确目标

1.看了精彩的表演，说说你的感受。小木偶形象质朴，生动滑稽，深受人们

的喜爱。（板书：小木偶）自2007年木偶摔跤进入我校，木偶队已经两次上过中

央台，荣登上海世博会、浙江省人民大会堂等重大活动的舞台。这节课，你想了

解这项民间艺术的哪些知识？

2.教师梳理问题，一节课不能解决所有问题。我把大家的问题总结成三个关

键词：第一、木偶摔跤是怎么表演的？第二，小木偶的制作工艺有哪些？第三、

木偶摔跤的文化。（板书：材料、工艺、表演、文化）

三、拆卸木偶，感受民间工艺

在学习之前，我给大家介绍一位特殊的客人，木偶摔跤第三代传承人刘永

章爷爷，是他把木偶摔跤带进学校，我们的木偶都是出自刘永章爷爷之手。

1.了解材料

（1）以前只有远远地看到木偶，今天有机会近距离来触摸木偶，看看木偶里面

到底藏着什么秘密。以小组为单位观察木偶，材料盒中的材料，哪些与木偶无关？

（2）介绍一下你们小组是怎么分类，结合表格介绍木偶的材料。赠别材料轻重

（铁质材料太重，纸质材料容易损坏）。做一个木偶使用材料有15种以上，民间

艺人善于利于生活中的材料，这些材料都有什么要求？（板书：牢固轻巧）

使用的材料

头

身